新加坡教育發展對我國的啟示

金新林

摘 要：新加坡教育得以持續發展，除了其有著豐富的教育內涵，還在于其立足現實進行有益探索。文章通過分析新加坡教育發展經驗，提出對我國教育發展現狀的啟示與思考。

關鍵詞：新加坡；教育發展；啟示

進入新時代，我國教育改革和發展的呼聲日益強烈，教育改革的成敗關系我國能否從教育大國跨入教育強國。新加坡是亞洲教育發展水平較高的國家，了解分析新加坡教育改革和發展的經驗對我國教育發展有著一定的啟示作用。

一、新加坡教育特點

新加坡教育以融入東西方教育為切入點，以前總理吳作棟于1997年7月提出的“思考型學校、學習型國家”（TSLN）為著力點。其中，“思考型學校”注重人才培養，以學生獨立的開放性思維為培養重點；“學習型國家”注重行為習慣的養成，使學生養成終身學習的習慣，以適應互聯網時代和全球一體化的要求。可以看出，新加坡教育非常重視人的全面發展、批判性思維和創造力。

新加坡提出的以“自我評估和分析”為核心的學校卓越模式是促進學校卓越發展的一個管理模式[1]。在該模式下，學校被賦予更多靈活性和自治權，可以自行決定和規劃自身的發展方案。自我評估要求學校在發展中不斷地進行自我提問以及分析，找出自身的強項和弱項，從而制定適合的改進方案。

但是，賦予學校更大的自治權并不意味著政府在教育管治中完全隱退，而是引入了更多的質量保障機制，并鼓勵學校制定內部競爭方案。政府減少對學校具體措施的直接干預，通過制度化質量保障機制，重新集中決策權，“集權的分權化”成為新加坡教育改革的焦點。

二、我國教育現狀

多年來，新加坡教育得以持續發展，除了其有著豐富的教育內涵，還在于其立足現實進行有益探索。探討我國教育改革和發展之路，也應立足現實。

（一）教育是國家大計，黨之大計

我國實行以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。在教育經費方面，實行以國家財政撥款為主，多渠道籌措經費的保障措施。我國建立了由學前教育、基礎教育、中等職業教育、普通高等教育、成人教育等構成的全民終身教育體系。

（二）教育公平是教育改革和發展的基本要素，是倡導社會公平的有機組成部分

我國政府一直努力把實現教育機會均等作為自覺追求的目標之一，并取得了良好效果。逐步建立和完善了從學前教育到高等教育的育人體系；確立了九年義務教育的法律形式；政府在掃盲問題上表現出了很大的決心和努力；高等教育長期實行高考制度、學生助學金制度；近幾年國家加大對西部貧困地區教育發展的支持力度，逐步縮小教育的地區、民族、性別等差別。

（三）我國教育事業仍然面臨嚴峻挑戰

雖然各地關于教育改革的呼聲不斷，但是辦好人民滿意的教育還有很長的路要走，尤其是在供給側教育體制改革上需要下足功夫。同時，存在家庭教育不完善問題。例如，很多家長沒能對孩子進行正確有效的引導，要么過于溺愛，導致孩子意志力薄弱，要么控制孩子的自由，沒有鼓勵和開發孩子的創造性思維和發展自身特長。

三、啟示

通過分析新加坡的教育改革實踐，我們可以從中獲得如下啟示。

（一）創新教育理念，辦好優質教育

新加坡教育改革強調創造力和批判性思維的重要性。在這種理念下，筆者認為我國現有的教師教學方法有待改進，要加強與學生的互動，而不是教師一味地“講”，學生一味地“聽”與“記”。這就需要教師注重培養學生興趣，激發學生的創造力和批判性思維，促進其個性化發展。學習新加坡自由開放的學校氛圍，加強師生的研究性學習。同時，新加坡“思考型學校、學習型國家”的教育理念告訴我們，獨立的開創性思維加上不斷學習的優秀習慣，國之棟梁才會更多，學校才能持續發展，國家才能更加強盛。

（二）革新教育體制，培養合格學生

新加坡政府賦予學校更多的自治權，讓學校根據自身特色設置專業課程，定制招生計劃，從而培養具有創新意識和自身特色的學生。這給我們帶來以下兩方面啟示。

一方面，建立科學合理的教育評估體系。學校通過自我評估和分析，找出自身的強項和弱項，在此基礎上，發揮優勢，彌補不足，及時調整發展策略，從而使學校和學生共同發展。

另一方面，建立創新專業社群的激勵性和可持續性的領導方式。新加坡教育提出激勵和包容的愿景，在這種愿景下，領導允許和鼓勵教師、學生和社區建構鼓舞人心的愿景。

（三）建立互動關系，助力學校和諧發展

學校應與各方建立積極的可信任的互動關系。例如，學校與社區建立良好的關系，雙方資源互享，促進共同發展；加強學校與學校之間的合作，強校幫助弱校，相互促進，和諧發展。

綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，而人才的培養又靠教育的支撐。隨著我國經濟不斷深入發展，在全球化的過程中，我們也要直面教育現實，借鑒他國教育改革有益經驗，博采眾長。總之，我們應該站在經濟全球化的大背景下，站在人類發展的層面上推行教育改革，以積極進取的心態從容地面對各種改革，以實現建構人類命運共同體的偉大理想。

參考文獻：

[1]董立彬.淺談新加坡卓越學校模式的特點及啟示[J].教育實踐與研究（小學版），2006（11）：16-18.

編輯 朱婷婷