考場作文的硬傷及其對策

甘肅省民勤縣第一中學 李發舟

作文是高考語文試卷中的大哥大，它所占分值是整套試卷的五分之二。實際得分差距也大，在歷年的高考中，我們的學生作文有五十六七的，也有二十幾分的，相差三十分左右。造成這樣大差距的原因，一方面是由于學生的閱讀量、生活閱歷、語文素養等各有差異；另一方面是因為在考場的限定時間內，有的學生作文帶有明顯的不應有的失誤，以致本能寫出一、二類作文的同學，只得了三、四類作文的分。

那么，哪些是考場作文的硬傷呢？

一、題目不當或有明顯的缺點。主要表現為：1.明顯遠離話題或材料含義。考場作文是戴著鐐銬跳舞，雖然說話題作文和材料作文比及命題作文限制少了許多，但畢竟有限制，不是想寫什么就寫什么。如果審題不嚴，命題不當，就可能與所給材料和話題若即若離或干脆無關。2.題目令人費解。有學生擬題為《死一般的加速》《想想來時回頭路》等，一看題目就知學生作文水平如何差，哪還用得著去讀正文呢？3.題目不夠精煉。題目如文章的眼睛，眼睛不是越大越好，題目也不是越長越好。4.題目中有明顯的錯字和錯用的標點。如《逆境出人才》將“逆”錯寫為“勵”……這些明顯的硬傷，無異于提前告訴閱卷的老師：我作文不行。

二、作文的開頭或老調重彈，或又臭又長，或貌似深奧卻遠離題目。文章開頭如戲之開場，要先聲奪人；如衣服的領，要小巧精致。古人謂之“鳳頭”。有的同學作文開頭或如“我所經歷的事如天上的星星，數也數不清”的老調重彈，或如“這個作文比較難寫，寫什么呢？噢，想起來了”的廢話連篇，或如“人各有志，物有所長，各盡其職，各謀其政，條條大路通羅馬”的貌似深奧實則不知所云。這樣的開頭如頭上的疤痕，下文寫得再好，也不可能得高分。

三、文章不是按需選材，精心裁剪，而是想寫什么就寫什么。生活是寫作的源泉，所以，魯迅的作品多以江南水鄉為背景，老舍的作品京味兒十足。我們的學生“初生牛犢不怕虎”，什么內容也敢寫，就是不知道是否恰當，結果丟了分，鬧了笑話。學生作文中選材不當主要表現在以下幾個方面：

1.純粹瞎編的作文。有的學生作文時總選擇自己不熟悉的方面，憑猜測寫。如“他爸爸是酒店總裁……”酒店有沒有總裁他并不清楚，只是為了湊夠字數而瞎編一氣，殊不知這種寫法同樣得低分。

2.小學生式的作文。所寫內容幼稚膚淺，缺乏深度，如“小明是我們家鄰居……”“那年我剛上小學五年級，有一天……”

3.陳谷子爛芝麻式的作文。所選材料陳舊乏味，如“張海迪姐姐是殘疾，但她……”“革命英雄黃繼光……”“我不小心將藍水濺到了她的新衣服上……”高考作文以創新為一個很重要的賦分點，材料陳舊，即便是花樣如何翻新，也如舊衣服翻新，趕不了時尚，也上不了場面。文章唯有為時而作，寫真性情，才有可能成為佳作。

4.故事會式的作文。整篇作文就講了一個自己看過的故事，如“記得有一個故事，一對青蛙兄弟不小心掉進了一瓶黃油中，在經過一番掙扎之后，仍然出不去，青蛙弟弟沮喪地對哥哥說……”一直寫到結尾。如是寫法，作文是簡單多了，但這樣就違背了作文“我手寫我心”宗旨。

5.空話套話作文。如“我們要做生活的主人，就要接受生命的洗禮，躲避生活，那么你永遠是生活的奴隸。要知道生活是欺軟怕硬的。我們心中的勇氣與堅強的意志是戰勝生活的法寶。當我們拼搏了，努力了，才知道、懂得生活之中是有數不盡的財富的。生活的財富無窮無盡，而我們這些……”還有的同學將政治書上的內容搬到自己的作文中。這樣的作文如風干的蘿卜，干癟苦澀，讀起來味同嚼蠟。

6.段落和標點不清的作文。有的同學一逗到底，有的同學全文兩大段，一段是開頭，二段是結尾。這樣的作文就好比是一個胖得沒有曲線的人，讓讀者很倒胃口。

上述硬傷大多數屬技巧問題，需要我們加以指導，以下對策僅供參考：

1.重視審題。從考場上看，大多數學生在答作文時總是急于下筆，邊寫邊思考。好像認為審題是浪費時間。其實不仔細思考就下筆往往會造成審題不嚴，擬題不當。而擬題是作文的第一步，一步錯了，百步就錯了，即便寫得十分精彩，也仍然是低分作文。我認為作文最重要的不是下筆寫，而是認真去思考，審準題，擬好題。

2.為學生提供素材方面的幫助。我們的學生不會寫作文，怕寫作文，主要原因是學生讀書少，無話可說。雖然有多年學習語文的歷史，但除了教材，其它很少涉獵。就是教材里有的素材，學生也不會概括和應用。幫助學生整理教材中的素材，使他們能學以致用；為學生提供諸如感動中國十大人物的事跡材料，諾貝爾獎獲得者的事跡材料，商業、體育、藝術等各行業涌現出的領軍人物的事跡，以及如“想過成功，想過失敗，但我從未想過放棄”“幸福是由緊握住的夢想決定的”等流行的、經典的哲言、歌詞等，使學生對這些資料有個準確的掌握，并能在自己的作文中用得恰當。

三、教給學生一些布局謀篇、安排結構的方法。

四、要善于發揮自己的特長。有的同學擅長寫記敘文，有的擅長寫議論文，有的長于抒情，有的長于說理。在選擇作文體裁時要做到盡發揮自己的特長，以求得最佳效果。當然有的作文寫記敘文難度小，有的寫議論文較好寫。從我們學生的實際情況出發，在許可的情況下，以寫記敘文為好。寫自己的經歷，有真情實感，能在最短的時間內寫出最好的作文。