賞識評價在小學語文寫作教學中的應用

江西省贛州市興國縣瀲江鎮澄塘小學 鄭興嫻

賞識評價是一種新型的小學語文作文教學方式，以尊重小學生的特點為主，發掘每一個小學生的優點和特點，并加以鼓勵和培養，激發小學生對于寫作的學習興趣，讓每個小學生都能愛上語文寫作，提升語文課程的學習效率。雖然小學生的心智尚未完全成熟，但是對于他人的認可和賞識也是非常渴望的，因此小學語文教師在對小學生的作文教學中，要注意對學生的賞識評價，增強小學生的自信心，敢于認同自我。在小學寫作教學中合理地運用賞識評價，能夠有效地幫助小學生提升整體的學習成績，提高整體的教學質量。

一、賞識評價在小學寫作中的重要性

賞識教育主要是以欣賞學生為基礎，結合學生的優點進行創新型教育，增強學生在課堂學習中的主體位置[1]，為學生創造一個輕松愉悅、積極向上的課堂氛圍，運用科學新穎的教學方法達到最終的教學目的。通過欣賞的眼光對學生的優點進行口頭、記錄及物質等表揚方式，增強學生的自信心。所謂對學生賞識就是對學生的優點、努力和成績進行表揚和肯定，從而促進學生不斷進取，提升自我，對于小學生的身心成長是非常有益處的[2]，充分弘揚了教書育人的根本。總的來說，賞識教育就是愛的教育，將學生作為教育的主體，全心全意地為學生服務，幫助學生提高學習成績，實現全方面發展。

二、如何在小學語文寫作教學中應用賞識評價教育

（一）轉換教學理念，增強學生主體意識

在以往傳統的教學理念中，大多覺得教師才是教學的主體，學生要做的就是跟隨教師的節奏，接受性學習，這種教學理念已經遠遠不適于現在小學生的學習發展了，當今時代教學中必須要明確的就是以學生為教學主體，在教育觀念上要重點關注學生的學習感受，教師在教學中要認清對學生賞識評價的重要性，幫助學生建立展現自我的意識與習慣[3]。

比如，在向學生布置一個名為《我的夢想》的作文題目時，在寫作之前，先請學生們將自己的夢想進行簡單的描述，由于是第一次進行這種形式的教學形式，好多學生都不敢說，通過我的引導，有幾個學生簡單說了一些，我對這幾個學生進行了表揚評價，進而鼓勵其他學生也進行積極的表達，越來越多的同學敢于積極地說出自己各種各樣的夢想，通過活躍的課堂討論之后，學生們的思路變得更廣了，接下來的寫作自然如魚得水，對于作文的寫作更加順暢了。

（二）從作文評價入手對學生進行鼓勵

作為小學語文老師對小學生的作文進行評價師，一定要認真的進行鼓勵和贊美，每一次肯定都是學生進步路上的一級臺階，學生們只有不斷地得到肯定，才能更積極努力地往前走[4]。

比如，針對下面這篇小學生作文，我進行了賞識性評價：

被拋棄的紙

一天一個作者在寫作時將一張只用過一點兒的稿紙丟在了窗戶外面，它明明可以再派上更多用場的，可以再記很多東西，可以畫美麗的花，可以疊可愛的小飛機，太可惜了。

這張稿紙被風吹到了大街上，被一個小男孩見到了，小男孩高高興興地撿起來了，小男孩的媽媽看到后說：“這個紙都扔在大街上了，臟死了，別撿了，快點扔掉”，說完就把這張紙搶過來扔到了馬路邊的草叢里。這張稿紙可難過了。

這時草叢里路過了一個背著畫板的小姐姐，紙心里暗暗地想：“這個小姐姐是個小畫家，她一定會珍惜我的吧。”可是誰知道，背畫板的小姐姐并沒有看到他。紙失落極了。

一直等到天都暗了，一個小男孩帶著自己家的小狗出來遛彎了，小狗先看到了紙，將紙叼給了小男孩，小男孩看到高興壞了，大聲說到：“這張紙還這么好呢，怎么就被丟掉了呢，我把他好好的折一折，就是一個美麗的紙飛機呀。”說完趕緊帶著小狗回了家，把紙撫平折成了一個小飛機，從自己臥室的窗口放飛了出去，小飛機高興壞了，大聲對小男孩說道：“小朋友真謝謝你，”說完順著風飄走了，一路上遇到了很多新朋友，有風，有樹葉，有花還有小鳥……

這是一篇出自小學生手的作文，大家一眼看上去很容易可以看出，這個學生的語文基礎不是特別好，不光有些標點使用不規范，還有多處出現用詞不當等情況，但是這個學生對于整個作文的整體思想脈絡掌握還是比較清晰的，有自己的想法邏輯，結尾處的描寫更是整篇作文的點睛之筆，很容易引領我們感受到紙變成小飛機之后的歡快心情，非常值得肯定和表揚。于是我給這個作文給出了如下評價：這個作文的結尾真的是很美好，特別感謝你為這一張不起眼的紙創造了一個這么幸福的結局，讓我們能夠同你一起感受到紙變成小飛機飛翔的幸福感，希望你再認真的讀一讀整篇文章，把作文中的一些小錯誤再改一改就更完美啦。

在肯定的同時對作文中的問題恰當的提出，鼓勵學生自行發現改正，針對改得不完善的地方又加以輔導，并且鼓勵他在全班同學面前朗讀了一遍，增強了他的自信心，他在以后的語文課堂中的學習更加積極主動了。

三、結束語

綜上可知，小學階段是學生階段的初期，小學生正處于學習興趣較為濃厚的階段，對萬事萬物都充滿好奇，同樣對自己的學習成果的重視程度也是比較大的，因此小學生對于老師的評價看得比較重要，老師的評語在很大程度上直接影響著小學生的學習積極性，因此，在小學語文作文的教學中，老師要善用賞識評價的教學方式，提升學生的自信心，增強整體的學習成績，實現全面發展的教育目標。