如何培養小學生的口語交際能力

山西省呂梁市文水縣文東新區第一小學 和麗娜

口語交際作為當今時代學生所必須掌握的一項基本技能，對促進其全面發展有著重要意義。小學生正處于好奇心極為旺盛的年紀，接受新知識的速度較快，因此教師應當充分結合學生的年齡與認知特點，科學培養學生的口語交際能力，使學生逐漸擺脫被動交流的狀態，真正變為想交談、會交談、愛交談。教師要了解口語交際教學形式的多樣化，采取合理有效的教學策略，豐富學生的情境體驗、增進有效互動、結合閱讀與寫作教學，從多個角度提升學生的口語交際興趣與技能水平。

一、豐富學生的情境體驗

在小學語文教學過程中創設情境，不僅僅是為了更好地體現教學內容，也是為了進一步滿足學生的認知和心理需求。由于小學生年齡較小，知識經驗不足且學習能力有限，因此針對具有一定難度的口語交際任務，教師可以采取創設情境的方式，使學生獲得直觀生動的體驗，引導學生在較短的時間內理解和消化知識，高效完成學習任務。教師應當遵循教學目標、圍繞語文教材展開情境設計，并結合學生的興趣愛好增添豐富的情感元素。我們要始終遵循生活化的原則，堅持從學生所熟知的生活場景入手，借助具體事物調動學生的生活經驗，從而在一定程度上減輕學生對于語文情景的疏離感，促使學生自覺探索相關知識并勇敢表達自己的想法。通常教師可以通過設置問題情境來啟發學生動腦思考，同時促使學生自然而然地進行交流，但教師必須將問題的難度控制在合理范圍內，保障學生的參與積極性。

隨著教育事業的發展，多媒體設備已成為輔助教師創設情境的重要工具，而正是由于多媒體技術的優勢，學生才體驗到各種各樣真實而生動的情境，獲得身臨其境的感受。在課堂上，學生能夠在教師的引導下聆聽聲音、觀看圖像和視頻，學習興趣被進一步激發，并且在正面情感的促動下主動進行口語交流，充分發揮自己的潛能。例如，教師在教學《找春天》一課時，主要結合多媒體設備引導學生暢談春天景色。學生在歡快悠揚的音樂中觀看展現初春美景的視頻，視頻中很多小朋友在草地上追逐玩耍，遠處還有很多人在放風箏。教師問道：“同學們，你們喜歡春天嗎？在你們眼中春天是什么樣的呢？”一名學生說道：“當公園里的草地重新變成淺綠色的時候春天也就來了，我和爸爸媽媽會一起到公園的小廣場上放風箏，春風可比冬天里的風溫暖多了?！绷硪幻麑W生說道：“我最喜歡春天了，因為每當春天到來的時候，很多美麗的花兒都會開放，比如迎春花、桃花、櫻花，我還有一本冊子專門用來收集這些花兒的花瓣呢！”學生你一言我一語，生動描繪著有關春天的場景，課堂交流氛圍變得格外活躍。

二、增進有效互動

口語交際強調雙方或多方之間的溝通交流，因此在實際教學過程中教師應當合理設置互動環節，培養學生良好的交往習慣。首先是師生之間進行互動。在新教育理念的影響下，教師正逐漸轉變自己課堂活動主導者的角色，成為與學生一同奮進的合作者，因此建立新型友好的師生關系便顯得格外重要。教師應當站在平等的地位與學生進行互動，遵循學生的身心發展規律開展教學活動，讓學生真正接納教師、信任教師，進而發自內心地尊重教師。慢慢地，學生將徹底打開自己的心扉，建立自信、勇敢表達。

其次，學生之間也應當進行有效互動，圍繞明確主題抒發個人想法并耐心傾聽他人的聲音。雖然學生年齡相仿，但在看待事物和思考問題方面仍舊存在諸多差異，教師應當鼓勵學生進行互動，為學生提供自由討論的平臺，開拓學生的語文思維，在溝通過程中碰撞出更多火花。例如，教師引導學生以“幸福是什么”為主題進行探討，“同學們，‘幸?！m然無法用具體的事物來展現，但它卻實實在在存在于我們的周遭，下面我想請同學們在紙上畫下來你感到最幸福的一個場景，并且讓其他同學來猜一猜你究竟在什么時候是最幸福的，之后請同學談一談為什么在那個時刻會感到最幸福?！蓖ㄟ^這種互動方式，讓學生更加深刻地理解“幸福”的真諦，促進學生良好情感態度的形成。

三、結合閱讀與寫作教學

小學語文教學過程具有系統性、完整性，各個教學環節之間是彼此影響、相互促進的。因此為了進一步優化口語交際教學效果，教師應當結合閱讀與寫作教學引導學生從多個角度進行學習探究。當學生認真投入閱讀并積累了大量的知識以后，語言組織與表達能力才會得到顯著提高，而書面語言水平的提升也將進一步促進口語能力的提升。反過來，口語交際能力同樣也在閱讀和寫作教學中發揮著積極的影響。因此教師應當正確把握三者之間的關系，教授學生科學的閱讀與習作技巧，使學生養成良好的閱讀習慣，激發學生對于語文寫作的熱情，并在相關教學過程中合理穿插口語交際環節，不斷豐富學生的科學文化知識。

【結 語】

總而言之，在新時代教育理念的影響下，培養學生的口語交際能力已成為每一名語文教師義不容辭的責任，在小學語文教學過程中，教師應當明確口語教學對于學生個人發展的實際意義，秉持以學生為本的理念展開教學活動安排，開闊學生的知識視野，提升學生的口語表達技巧，讓學生突破層層限制、釋放個人內心，構造高效而富有感染力的語文課堂。