淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效策略

■江蘇省宿遷市經(jīng)開區(qū)黃河小學(xué) 鄒雅男

新時代對小學(xué)生各方面能力培養(yǎng)提出較高的要求，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)也逐漸被放到重要的位置?？茖W(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比，需要學(xué)生有較高的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)習(xí)起來難免會覺得枯燥乏味。因此，教師在教學(xué)過程中要注意合理運(yùn)用資源，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞介_展教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣

為了使小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程更有效，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對所教的學(xué)科重視起來，進(jìn)而帶動學(xué)生。學(xué)校可以將教學(xué)效果納入教師考核，激勵教師重視教學(xué)，并將學(xué)習(xí)成績記入學(xué)生成績表，鼓勵學(xué)生重視學(xué)習(xí)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從三點(diǎn)做起：第一，通過游戲的方式，將學(xué)生引到科學(xué)探究的主題上；第二，通過問題的方式，激發(fā)學(xué)生探索的好奇心；第三，通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)的神奇?？茖W(xué)現(xiàn)象總是千奇百怪的，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程就是自己動手創(chuàng)造神奇的過程。

二、巧妙選用素材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

科學(xué)探究的過程，絕對不是隨心所欲、毫無技巧的。教師在教學(xué)的過程中，要注意巧妙地選用教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生有序的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)探究的一般方法為提出問題，猜想假設(shè)，實(shí)施探究，驗(yàn)證假設(shè)。如在教學(xué)《磁鐵的磁性》時，我的教學(xué)就是按這一順序展開的。我首先提出問題：磁鐵與任何物體的接觸是否都會產(chǎn)生磁性？接著讓學(xué)生進(jìn)行猜想：有的同學(xué)說與任何物體都可以，有的同學(xué)猜想遇到鐵才可以，也有的同學(xué)假設(shè)遇到鐵和另一塊磁鐵可以。于是，我分發(fā)給學(xué)生每人一塊小磁鐵，讓他們利用周邊環(huán)境自由探索。學(xué)生開始積極活動，通過探索發(fā)現(xiàn)了磁鐵磁性的奧秘。最后，是對假設(shè)的驗(yàn)證過程，實(shí)際上探究的過程就是對自己假設(shè)驗(yàn)證的過程，當(dāng)然這種驗(yàn)證也是不完全的，課后我讓學(xué)生將磁鐵帶出教室，找教室以外的物體做進(jìn)一步假設(shè)。這樣，學(xué)生對科學(xué)探究的一般方法有了一個基本的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)過程中可以參照此方法進(jìn)行。

三、營造合適環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力

一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著事半功倍的效果。如在教學(xué)《神秘的海洋世界》時，為了讓學(xué)生對海洋世界有直觀的認(rèn)識，我?guī)W(xué)生去了海洋館，讓他們親身感受海洋世界的奇妙。同時，我還將黑板報設(shè)計為海洋專題。課堂上，我準(zhǔn)備了精美的PPT，里面包含海洋世界的各種圖片以及海洋里美妙的聲音。充滿海洋氣息的教學(xué)環(huán)境大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到令人滿意的教學(xué)效果。

小學(xué)時期對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及各方面習(xí)慣的養(yǎng)成極其重要。因此，教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成探索科學(xué)的習(xí)慣。當(dāng)然，小學(xué)生畢竟年紀(jì)小，接觸的知識有限，教師在教學(xué)的過程中要注意把握內(nèi)容的難易程度，不要將太過抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容引入課堂，以免影響小學(xué)生對科學(xué)探究的熱情。