平民教育的本質(zhì)是什么

文 | 張端鴻

日前，江蘇省栟茶高級中學舉辦了“平民教育與鄉(xiāng)村振興”主題論壇，深入探討鄉(xiāng)村中學如何踐行平民教育思想，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強有力的支撐。筆者受邀參加了主題論壇，深感平民教育思想之可貴。正是一批又一批鄉(xiāng)村中學努力踐行平民教育，才使得鄉(xiāng)村平民對教育的獲得感不斷增強，教育為鄉(xiāng)村振興提供了源源不斷的智力支持。

平民教育之定位

平民教育思想可以回溯到“五四”時期的平民教育思潮。當時的青年知識分子認為，拯救中國必須改良和革新教育，只有廣大工農(nóng)群眾全都接受了良好教育，才有可能實現(xiàn)社會真正的進步。1922年，“平民教育之父”晏陽初發(fā)起全國識字運動，號召“除文盲，做新民”，后來又在河北定縣進行了長達十一年的鄉(xiāng)村平民教育實驗，其根本目的就是要提高農(nóng)民的知識力、生產(chǎn)力、強健力和團結(jié)力，造就真正的“新民”，從而救國強國。現(xiàn)代的平民教育主要是指教育面前人人平等，也就是政治上的教育平等權(quán)。教育平等權(quán)既是國際公約所規(guī)范的基本人權(quán)，也是我國憲法所規(guī)定的基本公民權(quán)。今天，我們所提倡的平民教育，首先要致力于讓平民階層，尤其是底層民眾子女都能夠均等享受教育機會，平等享受教育資源。

平民教育之目標

一些農(nóng)村中學，堅守教育為民、立校為公的情懷，關(guān)切廣大工農(nóng)子弟，通過優(yōu)質(zhì)的教育、管理和服務，幫助工農(nóng)子弟在高中階段實現(xiàn)了非常顯著的教育增值，使一批又一批平民家庭子女考上大學，改變了他們的命運，并持續(xù)在普及知識、提高素質(zhì)、提振經(jīng)濟等方面為所在鄉(xiāng)村做出貢獻。

但平民教育不僅僅是指幫助平民階層子女實現(xiàn)“鯉魚跳龍門”。平民教育更深層的含義是，教育要引導學生始終心系平民，無論自己的人生軌跡有了怎樣的改變，仍然能夠做到始終堅持融入平民群體，始終堅守平民生活方式，始終做以善念為先的合格公民。第十一屆全國政協(xié)副主席李金華認為：“平民教育就是要培養(yǎng)人不僅關(guān)心自己過得怎么樣，更重要的是要關(guān)心平民百姓的日子過得怎么樣。”平民教育并不是要引導學生甘為平民，也不是要引導他們拒絕精英意識。相反，平民教育首先要做到的仍然是開啟平民子弟的心智，培養(yǎng)他們成為卓越的專業(yè)精英和社會棟梁。新時代，需要不斷充實和優(yōu)化平民教育內(nèi)涵。

平民教育之本質(zhì)

平民教育的本質(zhì)是什么？一方面，其生源是平民子弟，教育的首要目的是幫助平民階層子弟獲得更加均等的教育機會和更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。政府公共資源應當優(yōu)先向平民教育學校配置，打破重點學校、示范學校始終優(yōu)先吸納資源的怪圈，各級各類的平民教育學校都應當將幫助平民子弟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展視作自己的核心使命。但是平民教育并不是要將原來的平民子弟培養(yǎng)成為“新貴族”，形成一個“新階級”。而是要培養(yǎng)他們成為善念為先、追求卓越、不忘根本、關(guān)懷大眾的“新精英”。從這一點上來說，平民教育和精英教育并不是對立和割裂的。更多的鄉(xiāng)村平民教育和城市平民教育實踐，有助于從根本上克服教育發(fā)展的不平衡和不充分。平民教育的本質(zhì)就是為人民服務的教育，平民教育思想和理念本質(zhì)上就是以人民為中心的思想在鄉(xiāng)村教育中的具體體現(xiàn)。