如何使外來務工子女盡快適應幼兒園生活

崔穎

摘 要： 我國許多大城市經(jīng)濟發(fā)展比較快，農(nóng)民紛紛選擇這些大城市創(chuàng)業(yè)就業(yè)。這些外來務工子女隨父母進入大城市后，生活衛(wèi)生意識較差，不太愿意受人管理，如何讓孩子改掉這些習慣，就需要教師想方設法，多加努力，讓孩子們盡早適應幼兒園生活。

關鍵詞： 務工子女;幼兒園;生活

隨著社會發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人涌入城市務工，或者為了尋求更好的發(fā)展，從一個城市輾轉到另一個城市，歷經(jīng)艱辛。終究放心不下自己的孩子，父母一旦在外地安定下來就會把自己的孩子接到身邊。其中隨著父母務工到外地上學的幼兒群體是比較難以適應新生活的，其交流能力差、獨立性差，還有其他原因都使得他們不是那么適應幼兒園的生活。針對外來務工子女不適應幼兒園的情況，應該尋求解決方法。

一、 孩子隨著父母來到外地不愿意上幼兒園的原因

（一） 交流能力比較差

小孩子不善交流多是被父母保護得太好了，一旦離開父母，他們就會覺得自己失去了依靠，尤其在陌生的環(huán)境感受更加強烈。他們會因為害怕傷害，自然而然地把自己保護起來，抵觸別人的接近，自己躲在角落里，傳達一種“不要靠近我”的信號，別的小朋友當然就不愿意和這樣的孩子玩耍。另外，務工子女基本與自己父母接觸，語言能力比較差，來到外地，更是很大程度上會產(chǎn)生語言障礙，會覺得其他人講的話很奇怪，產(chǎn)生恐懼心理，只想窩在父母身邊，不愿去幼兒園上學。

（二） 獨立能力差

雖然是幼兒園的孩子，但是很多基本的生活能應該是需要學會的，比如自己吃飯、穿衣、上廁所。這是這個年齡的孩子該具備最基本的生活能力，如果一個孩子連這些基本的能力都不具備，怎么能夠放心讓他來幼兒園呢，他們在那樣獨立的環(huán)境里肯定會感到惶恐不安的，吃飯需要人喂，尿褲子也會經(jīng)常發(fā)生，其他小孩子一定為他的行為感到奇怪，甚至有些小孩子還會施以惡劣言語。這樣的話，外來務工子女肯定是不想去幼兒園上學的。獨立能力差的幼兒自然是只想依偎在家長的臂彎中，一旦面對外面世界有一點可能會對自己帶來傷害的東西都會進行強烈的抵觸，自然對于幼兒園的陌生環(huán)境，本能的抗拒。

（三） 幼兒園學習中表現(xiàn)不好

因為個體差異以及身心發(fā)展不成熟，幼兒在幼兒園中的學習表現(xiàn)也會有所不同，有的孩子智力稍微差一點，學習表現(xiàn)不好會被老師批評，本身孩子太小，沒有足夠的承受能力，一經(jīng)責備就會變得害怕和自卑，不敢來上學。有的小孩則是因為從小就表現(xiàn)優(yōu)異，如果自己哪里沒做好，被老師批評的話，自尊心會受到極大傷害。有的幼兒則是在與小朋友相處上表現(xiàn)得特別不好，經(jīng)常與小孩子吵鬧打架，感覺都沒人和自己玩，自然是不想來幼兒園上學了。

二、 幫助外來務工子女盡快適應幼兒園生活的方法

教師和父母一起調查了解到孩子不愿去幼兒園，不適應幼兒園生活的原因后，有針對性地采取策略，幫助孩子盡快適應幼兒園生活。

（一） 留心觀察，查找不適應幼兒園生活原因

有句話說得好，事出必有因，外來務工子女不適應幼兒園生活除了上文提到的原因，肯定還有其他的，教師和家長要注意觀察幼兒生活學習中的表現(xiàn)，特別關注幼兒反常的行為，友善地與幼兒進行交流，和他們談談心說說話，對于他們所存在的問題，比如害怕和同學相處不好、語言交流有問題

、害怕自己表現(xiàn)不好被老師批評等，給予有效措施解決，積極肯定他們的優(yōu)點，委婉指出他們的缺點，協(xié)助改正，給予幼兒充足的關愛。

（二） 家長加強與教師之間的聯(lián)系

在學生的幼兒園生活中，孩子接觸最多的就是教師、同學還有家長，而家長和教師是對孩子學習最具有建設性的人，彼此之間需要緊密聯(lián)系。在孩子的幼兒園生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并且還要向幼兒家長講幼兒的閃光點，樹立孩子的自信心。生活學習中，家長和教師都需要留心幼兒的長處，給予鼓勵，例如，小孩子都比較喜歡畫畫，也比較喜歡看動畫片，家長對孩子看動畫片不要一味地批評，應該利用這個機會培養(yǎng)孩子的其他才能。家長可以在幼兒觀看喜羊羊與灰太狼之后，鼓勵孩子繪畫喜羊羊，孩子肯定很有興趣，并且畫得還不錯，對于孩子完成的作品，積極肯定，鼓勵繼續(xù)加油，讓幼兒將自身長處自信地表現(xiàn)出來。教師多做家訪，與家長交談，進行培養(yǎng)孩子學習方法、養(yǎng)成優(yōu)良習慣的探討，幫助孩子在幼兒園生活中自信成長。

（三） 注意轉移孩子注意力

孩子都是有著好奇的天性，教師或者家長多多給孩子講講幼兒園多姿多彩的生活，激發(fā)幼兒上學的興趣。對于外來務工子女來說也不例外，他們也是充滿好奇的，他們也是想要去看看玩玩更加新奇的事物。等他們進入幼兒園，發(fā)現(xiàn)實際和自己期望的有所偏差，并且開始抵觸時，家長和教師都不能采取強迫的態(tài)度，而應該想辦法轉移孩子的注意力。比如教師組織教學活動可以加入更多好玩有趣的游戲，讓孩子在幼兒園更多的是歡樂而不是知識的傳授，孩子不應該過早接受太大壓力。對于孩子不適應幼兒園的情況，不能多次提起，以免對孩子造成心理創(chuàng)傷。對孩子不上幼兒園的行為，不是進行批評，以及一次次提醒孩子，而是應該用別的東西吸引孩子的同時，積極快速地采取措施，讓孩子適應幼兒園生活。

三、 結語

教師對于外來的務工子女入學幼兒園應該給予熱烈的歡迎，他們也是享受著被教育權利的群體，教師幫助他們克服進入幼兒園遇到的困難，帶領他們學習知識，樹立自信心，幫助他們適應幼兒園生活，做一名合格的幼兒園教師。

參考文獻：

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[2]蔡小娟.親切得法 讓幼兒喜歡上幼兒園[J].山西教育（教學），2016（4）.