信息技術支持下初中英語課堂教學的“二次開發”與優化分析

劉茲格

摘 要： 當今教育的發展趨勢為逐步實現教育資源多樣化、教育形式開放化、教育手段多元化等。信息技術支持下的初中英語課堂教學，教師和學生共同結合教學大綱要求，學生的實際學習水平和理解能力，對初中英語教學內容進行“二次開發”與優化，給初中英語課堂教學錦上添花，中學生在英語學習過程中，英語口語、聽力、閱讀理解能力等各個方面都有了很大的提高。

關鍵詞： 教育資源;微課;英語課堂;教學典例

介于目前初中英語課程授課模式的缺點，很有必要開展英語課程的“二次開發”。

1. “二次開發”可以實現充分利用網絡資源，豐富知識面，多對學生進行情境體驗，豐富課堂教學形式，提高英語教學效果和質量。

2. “二次開發”可以根據教學大綱要求，結合本地區教育發展水平和學生的理解水平，對教學內容進行適當的補充和刪減，對于一些比較抽象的知識點開展實訓訓練。

3. “二次開發”可以借助網絡平臺，建立家校互聯網，不斷地豐富英語教學網絡內容，家長、學生和教師都可以把一些好的經典案例上傳到網絡平臺。

一、 課前復習類微課

課前復習類微課的主要設計目的是幫助教師及時了解學生的學習情況，有針對性地開展下一步的教學計劃。例如：采用微課對初中二年級英語上冊第四單元的重點知識歸納，首先通過展示電影院、服裝店、才藝表演等圖片，鼓勵學生進行本單元的重點短語口語練習。movie theater、clothes store、around the world、and so on等，通過播放一段小視頻的方式，引導學生練習本單元的重點句型：the+序數詞+形容詞最高級+可數名詞單數，例句：他是班里第二高的男生，He is the second tallest boy in the class. much+ adj./adv. 的比較級“……得多”，即much可以修飾比較級。通過展示圖片和播放微視頻的方式，學生的學習參與度有了很大的提高，在進行口語和聽力鍛煉的同時，對學習的知識點進行鞏固和練習，教學效果比較好。

二、 新課導入類微課

新課導入類微課指學習新課程之前，教師把與教學內容相關知識點制作成微課，學生通過觀看微課，在一種輕松愉悅的學習環境中，充分激發學生的學習興趣，了解本次授課的教學重點與難點、教學目標、進行課前的預習。例如：初中英語一年級上冊學習《How do you make banana milk shake？》，播放視頻對話：學生1：Do you like strawberries？學生2：Yes，I do.學生1：Do you like lettuce？學生2：No，I dont. I want to make a fruit salad.學生1：Just now，when we made the banana milk shake，how many bananas did we use？ Do you remember？ And how much yogurt did we use？

三、 知識理解類微課

知識理解類微課主要針對一些比較有難度的閱讀理解類題目，教師通過制作微課幫助學生對一段時間內作業中或者考試中出錯比較多的閱讀理解類題目進行匯總分析。例如：采用微課對理解類題目的命題三個方面進行匯總：

1. 通過閱讀短文，概括文章;

2. 閱讀短文后，選擇文章標題;

3. 仔細思考短文內容，理解文章的主要寫作目的。教師結合具體的短文，引導學生自己構建思維導圖，不斷地進行教學反思，通過題目中關鍵詞語來做題，在學生腦海中反復出現重點詞匯，同時把考試中容易出錯的題目，進行加強練習。

四、 練習鞏固類微課

練習鞏固類微課主要利用微課形式對學生所學習的知識進行鞏固，對于考試熱點問題進行解析，采用練習鞏固類微課之后，教師把重要知識點進行總結，簡短精煉，在有限的課堂時間內，可以借助視頻對話等豐富學生的課堂學習。例如：初中英語時態練習課，首先采用微課展示時態的主要類型和結構特征。學生通過對比的方法學習了初中英語中比較重要的四種時態之后，再采用分組合作的教學方法進行小組內成員之間的總結和點評，稍后進行微課鞏固，通過典型題目的練習進一步鞏固知識點，達到學以致用的教學效果。

五、 小結拓展類微課

小結拓展類微課是目前初中英語教學中應用比較少，但是比較重要的一類微課。小結拓展類微課可以采用的教學形式有很多。例如：

1. 對話交流型：教師播放一段輕音樂《The four seasons》，學生分組開始討論關于四季的話題，spring，summer，autumn，winter每個季節的典型特征，同學們最喜歡的季節，以及喜歡的原因。學生可以暢所欲言，學生之間可以及時糾正錯誤的語句或者單詞，教師也不斷在教室巡視進行點評。

2. 情景劇型：教師先播放一段視頻，學生根據視頻內容，即興發揮編排一段情景劇。比如：Three Little Pigs，主要講述三只小豬和它們的媽媽在一起發生的故事，Snow white and seven dwarfs，主要講述聰明善良的白雪公主和七個小矮人之間發生的故事，故事情節比較簡單，學生基本都可以參與，學生情緒比較高漲。

3. 辯論型：教師組織學生分組，提出一個話題進行辯論，主要培養學生的即興發揮能力。例如：For Side：Advertisements should be controlled. Against Side： Advertisements should be encouraged.小結拓展類微課屬于學生都比較喜歡的微課類型，學生的學習情緒比較高漲，在總結知識點的過程中通過實訓拓展練習口語、聽力、表達能力等各種綜合能力。

參考文獻：

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