現代職業教育體系下高職院校體育教育定位與發展探析

周月岐

摘 要：隨著時代的不斷進步，我國高職院校的體育教育理念也在不斷的更新改革。本文通過對現階段高職院校體育教育的現狀分析，為我國高職院校體育教育的發展與定位提供相應的改進措施。

關鍵詞：現代職業教育 高職院校體育 教育定位 發展探析

引言

創新體育教育體制，對傳統教學模式進行多方位改革，重新定位高職院校的體育教育，是我國當前體育教育事業的重中之重。本文作者對我國現階段高職體育中存在的問題進行分析，為推動高職院校體育教學提供可持續發展路徑。[1]

一、高職院校體育教育的現狀

隨著我國體育教學體系的不斷發展改革，體育教育越來越受到各個高職院校的重視。但在體育教育發展的同時，也存在著許多需要改革的地方。具體如下：

1.教學效果評估不完善

當前高職院校體育教學大多數過于注重像籃球、足球等體育比賽，忽視了學生的日常體育課程和體育鍛煉。在評價教學成果時，只把獲得獎牌的數量作為評價標準，評價體系不完善，嚴重制約了我國高職院校體育教育的發展。

2.體育教育理念的滯后

隨著體育教育的理念與模式不斷更新，體育教師的教學模式也應當隨之改變，但由于現階段教師的信息更新滯后，不能及時改進這些理念，造成我國體育教學處于整體落后的后果。

3.對體育教學的不重視

目前來說，還有相當一大部分高職院校對體育不夠重視，導致了學生的體育能力和意識沒有得到提高，相應的也會導致學生無法形成健康積極的生活方式。高職院校的教學管理中，對體育教學不夠重視，致使我國國民的整體身體素質偏低。在現代職業教育體系下，高職院校體育教育的教學理念嚴重落后，不能為社會培養高素質的體育型人才，因此重新定位高職院校的體育教育成為當前的重中之重。

二、高職院校體育教學的發展趨勢

隨著體育教學機制的不斷創新，高職院校體育教育模式的改革已經成為時下的熱點問題，受到越來越多教育學者的關注與研究。由于快節奏的工作和生活方式，使得越來越多的人處于亞健康狀態，因此高職院校的體育教育受到越來越多人的重視。為了改善這一現狀，使得人們身體素質不斷提高，高職院校體育教育的發展趨勢勢必會呈現以下幾種特點：

1.開放性

在現代職業教育體系下，高職院校的體育教學不能僅受限于校內課堂，應適當的在校外開展豐富的體育活動，激發學生對體育學習的興趣，提高對體育的熱情度，使得學生對體育運動和對自身健康的要求逐步提高。高職院校必須實行體育教育從校內走出校外的轉變，教學理念適時更新，教學內容和方法適當開放化，為今后我國體育教育事業奠定良好的基礎。

2.人性化

高職院校的體育教育應該注重以人為本，把學生的身體素質放在體育教學體系的第一位，指導學生進行體育鍛煉，培養學生的體育人文精神，并教會學生做人、生活、鍛煉。為學生今后的健康發展埋下良好伏筆。

3.重要性

高職院校應注重體育教育的發展，把體育教學列入教學計劃中較為重要的一部分，增加學校體育教師的數量，全方位的對學生進行體育發展，提高學生的身體素質和健康意識，使得學生今后更好的面對快節奏的生活和工作。[2]

4.終身性

健康的身體是貫穿于人一生的事，間接影響人的事業發展。因此，高職院校應該加強體育教育，培養學生的終身體育觀和健康意識，讓運動健身成為生活的一部分，提高學生對體育鍛煉的認知度，為學生的終身健康打下良好的基礎。

三、現代職業教育體系下高職院校的體育教育定位

在現代職業教育體系下，高職院校應該更新體育教育的理念與模式，摒棄傳統的教學模式，全方位培養學生成為高素質的人才，以期將來能夠適應快節奏的生活和工作方式。因此，我們必須對現在職業教育體系下的高職院校體育教育重新定位。

1.提高學生的身體素質

增強學生的體制是高職院校體育教育的根本。增加體育活動和競技比賽，提高學生的競爭意識，激發學生體育運動的積極性，培養學生自主參與鍛煉的意識，使得學生對體育鍛煉有一個全新的認知，提升自身的身體素質，把健身運動和健康意識的培養放在第一位。

2.提高學生心理素質

隨著社會經濟發展的不斷進步，行業間的競爭力愈演愈烈，對學生心理發展水平的要求也會相應的提高。因此，高職院校的體育教育須及時更改教學模式，有意識的培養學生努力堅強、不屈不撓、勇于面對困難的意識和團結互助的精神，通過體育教育提高學生的抗挫折力，使得學生在面對社會上遇到的困難，能夠迎刃而解。

3.加強學生適應社會的能力

目前我國就業形勢較為嚴峻，社會各個領域的競爭力越來越激烈，學生面臨著就業難的問題，社會適應能力不強的學生會因此沉淪。所以，加強學生適應社會的能力，提高其競爭意識成為當前的重中之重。高職院校體育教育應該有意識的延伸到社會發展和社會意識的層面上，通過體育活動和體育競賽來提高學生自身的心理素質，借以提高社會的適應能力，促進學校和社會的協同發展，為學生提供一個有前景有發展的明天。

4.高職體育教育與社區或企業體育達成互動、互補、互助、互利

現階段，我國社區的體育設施不配套，場地相對較少，缺乏體育指導和管理人員，但是社區體育具有特殊的整合功能，能很好的建立起人與人之間交流溝通的橋梁，這是高職學校所欠缺的地方。相反，高職學校體育設施相對完善，教學管理模式比較齊全，但卻存在著體育設施閑置，無人應用的尷尬境地，資源嚴重浪費，大大降低了我國體育教育事業的發展。

因此，把高職體育教育與社區體育結合在一起，有效合理的運用體育設施，在不影響學校教學的前提下，向社會開放體育場地，資源合理化應用，提高場地設施利用，這就會使高職學校體育與社區體育形成互利互補的局面，直接使學生感受到多姿多彩的社會生活，激發學生學習體育知識的積極性，提升學生的健康意識，對我國高職學校體育教育的發展提供了一定的保障。

結語

總之，高職院校體育教育需要不斷的更新改革，適應社會的變化，為社會會輸出全方位的人才。但就目前來說來說，高職院校的體育教育定位與發展還需要進行不斷的摸索與探析，使其能夠適應現代教育體系，培養出格盡職守、勇于創新的高素質人才。

參考文獻

[1]郭少磊. 現代職教體系下的高職院校人才培養模式研究[D].西安建筑科技大學，2016.

[2]劉殊. 試論新形勢下體育高職教育教學改革[J]. 當代體育科技，2015，5（21）：69-70.endprint