信息技術與學科教學深度融合的探索

錢琳

智慧教育已經步入我們的日常教學，現代信息技術正在以驚人的速度改變著人們的生活方式和學習方式。信息技術和學科教學的深度整合，是普及信息技術教育在中小學課堂應用的一個不可逾越的過程。

一、信息技術與學科深度融合的重要意義

信息技術和學科教學深度融合，信息技術和課程是通過有機學科課程教學，信息技術與學科課程的教與學，技術作為一種工具，從根本上改變傳統的教學理念和方法，提高教學和學習的影響，提高辦學效益。現在，世界各國都加強了對信息技術融合教育的重視。信息技術和學科教學的深度融合，對學校的教育甚至是所有學習者的學習都有著至關重要的影響，可以說已經普及到了教育屆的所有范圍，從最開始的PPT課件、Flash動畫課件到今天的電子白板、智慧課堂與人工智能教育，無一不涉及到信息技術教學手段，時代的變革與進步已經成為了教育信息化的推手，無時不刻促進著教育者繼續學習使用信息技術新型教學方式進行學科教學，讓教育者的課堂在信息技術應用與學科教學深度融合，在不知不覺中就應用到日常的教學中，是提高教育者課堂教學效率的一個深刻的教育改革。

二、信息技術與學科教學深度融合的方法

1.更新教師觀念，提高師生素質。

深度融合，以提高教學水平和教學質量，實現徹底改革傳統教學結構和教育方式本質，促進教育者與學習者創新學習為目的，因此，信息技術和課程深度融合的過程對于現在社會來講，已經不僅僅是信息技術手段在課堂中的簡單或一次性使用，它應該是伴隨著整個教育學習者一生學習方式改變的終身革命活動。教育工作者們也就是教師應該從日常的教學中總結經驗，更新自己的觀念，其實這一點對于年輕的教師來說并不難，而對于一些習慣了使用黑板粉筆的老教師來說，卻是一次真正的“換血”，所以這就要從教師的觀念開始，讓他們接受信息技術試圖找出信息技術可以提高學習的效果，使信息技術成為一種終身的學習知識和提高技能的認知工具，以便“深度融合”非常有價值，有活力。

2.重視各科教學資源庫的建設，加強教學資源庫資源融合。

教學資源庫，在現在來說是可以是一個非常龐大的信息化教學資料集中營，從國家教育資源公共服務平臺、云空間到各地省、市、縣、區建立的共享資源庫，再到各學校自己的建立的學校校本資源庫，可以說建立信息化教學資源庫已經成為了廣大教育行政部門甚至是學校機構的一個重要的日常工作。在如此龐大的教學資源庫前，思考如何利用資源庫，將資源庫中豐富多樣的教學資源深度融合到我們的日常教學中才是教師現在應該進行攻克的一大難關。資源庫中的資源都是各科教師在日常工作中的教學資源積累，上傳到資源庫中以后，教師之間共享，整合加入自己的內容，應用到自己的教學課堂，然后再次將更改后的課件資源上傳，其它教師可以在資源庫平臺上再次下載使用，資源庫在大家的共享利用中逐漸豐富了起來，在一定程度上也促進了教師使用信息化教學的進步。

3.結合學科特點，建構易于實現學科課程深度融合的新型教學模式。

每個教師都應該結合自己的學科特點意識到，哪一種信息化教學方式更適合應用到自己的課堂，哪一種教學模式更適合自己的學生學習。現在新型的教學模式如電子白板、慕課、微課、機器人創客、翻轉課堂等，如雨后春筍般層出不窮，選擇合理的教學模式，不僅僅能提高我們的課堂教學效率，在更深一層次上來講對于學生來說也提高了他們的學習效率。教學模式多種多樣，在應用中教師就應該結合自己的學科特點，選擇一種適合自己教學和學生學習教學模式，在應用中也要不斷的思考研究，不能為了使用某種教學模式而生拉硬套，更不能為了創新贏得眼球而構建新的教學模式，讓學生充當“小白鼠”。在教學中應用結合了學科和學生學習特點的教學模式，才能更好地促進信息技術與學科教學的深度融合。

三、信息技術與學科深度融合的有效成果

信息技術與學科深度融合，是一個短期內并不能見到明顯成效的課堂改革過程，現在隨著時代的信息化推進與進步，我們的傳統課堂已經在向新型課堂轉型邁進了一大步，智慧課堂、人工智能與和教育、作業盒子等教育類型APP在教師的課堂上已經司空見慣，機器人等學科也加入到了學生的科技課中。信息化數字教學課件也在課堂中應用的非常廣泛：慕課、微課、翻轉課堂等等，一系列的教育現代化手段與時俱進地在不知不覺中進入到了中小學教師的課堂。

對于教師，可以使用電腦手機等設備進行制作課前預習內容、微課、課件等，通過電腦智能分析學生答卷的結果，有針對性地進行備課甚至是網上直播授課；對于學生，可以使用平板電腦手機等設備進行學習教師制作好的課前任務、回答教師問題、并反饋給教師進行有效分析，在網上也可以實時或回看教師制作的網絡微課等，課下還可以有針對性地選擇教師的微課進行學習；而對于家長，無論是在何時何地，都可以通過教育平臺查看孩子今天的預習或考試成績，通過家校溝通平臺也可以看到孩子在學校的表現，并在網絡上及時與教師溝通，與教師一起共同努力，促進學生的學習成績與心理等多方面健康成長。

信息技術與學科的深度融合，我們不應該只是看到如何提高學生的成績，還要注重全方位的學生健康成長，信息技術與學科的深度融合過程中，我們應該在日常的教育教學工作中，不斷地思考、實踐與反思，不能只是為了“深度融合”教學工具而“融合”，而是應該讓“深度融合”成為我們日常教學工作中的一種常態化習慣，在無形中就讓信息技術與課堂進行了深度的融合，讓深度融合的過程 “潤物細無聲”才是我們在今后的課堂上應該努力的方向！endprint