芻議職業(yè)中學(xué)學(xué)生的心理健康

李彥霞

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生心理健康問題，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中能夠擁有一個(gè)正確的思想理念。但是，由于受到自身年齡和周圍環(huán)境的影響，使得學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各類心理健康問題。職業(yè)中學(xué)相對(duì)于普通高中來說會(huì)受到人們的歧視，這在一定程度上增加了學(xué)生的內(nèi)心負(fù)擔(dān)，再加上其他方面因素的影響，如果中職學(xué)校不采取任何措施，那么非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，本文就針對(duì)職業(yè)中學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行探討，分析其在該學(xué)習(xí)階段所出現(xiàn)的心理問題，然后再提出有效的解決措施，盡量降低這些心理問題的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) 心理健康 教育

引言

根據(jù)我國(guó)教育所頒布的德育大綱來看，其將心理教育看作是一個(gè)非常重要的部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育最為主要的目的就是為了能夠讓學(xué)生形成一個(gè)較為健康的心理，以此來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。根據(jù)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，職業(yè)中學(xué)中的學(xué)生普遍存在心理問題，這些心理問題一旦經(jīng)過長(zhǎng)期的堆積，將會(huì)形成較為嚴(yán)重的心理疾病，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了能夠幫助中職學(xué)校分析和解決學(xué)生自身的心理問題，文章對(duì)此方面內(nèi)容進(jìn)行說明，希望能夠起到一定借鑒作用。

一、職業(yè)中學(xué)學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題

職業(yè)中學(xué)學(xué)生通常都是沒有考入高中或是中考失利而進(jìn)入到職業(yè)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上此階段學(xué)生處于性格形成期，也比較叛逆，非常容易出現(xiàn)心理健康問題，所以不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校都應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康問題[1]。從當(dāng)前職業(yè)中學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的心理健康問題來看，其主要表現(xiàn)在自卑和厭學(xué)兩個(gè)方面，這也是職業(yè)中學(xué)學(xué)生最為常見且對(duì)其影響最大的兩個(gè)心理健康問題，需要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一，自卑問題。職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)相比較在人們思想當(dāng)中是會(huì)受到些許歧視的，這會(huì)造成職業(yè)中學(xué)學(xué)生產(chǎn)生某些想法，形成自卑心理。此外，還有很多方面也會(huì)造成職業(yè)中學(xué)學(xué)生出現(xiàn)自卑心理，這些原因既可以是單親家庭，也可以家庭條件較差而造成的。當(dāng)其產(chǎn)生自卑心理以后，學(xué)生常常會(huì)形成非常狹隘的思想，不愿意和其他人之間進(jìn)行的溝通，從而產(chǎn)生較大的內(nèi)心壓力，從而出現(xiàn)心理健康問題。自卑心理的出現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生正常的生活和交際產(chǎn)生非常大的影響，嚴(yán)重者更會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)自閉癥。不管任何人都會(huì)或多或少存在一點(diǎn)自卑心理，如果學(xué)生身邊的長(zhǎng)輩不能夠及時(shí)對(duì)其進(jìn)行管教和疏導(dǎo)，那么會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的心理疾病，不利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，對(duì)其健康成長(zhǎng)也是非常不利的[2]。因此，人們需要關(guān)注中職學(xué)生自身的自卑問題，分析其產(chǎn)生自卑的原因，并采取有效解決和疏導(dǎo)措施，使其能夠得到解決，切勿形成嚴(yán)重的心理健康問題。

第二，厭學(xué)問題。進(jìn)入到和職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大多數(shù)都是不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，其在內(nèi)心上存在非常嚴(yán)重的厭學(xué)心理，這嚴(yán)重影響了其職業(yè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成效，更不不利于其日后的工作和生活[2]。為了能夠有效解決厭學(xué)問題，需要對(duì)其產(chǎn)生厭學(xué)心理的問題原因進(jìn)行分析。總體來說，造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)問題的原因主要有兩種：（1）學(xué)生個(gè)人問題。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中雖然非常努力，但是一直也沒有獲得良好的成效，久而久之便會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，甚至認(rèn)為自己適合學(xué)習(xí)，從而形成厭學(xué)心理。（3）家庭原因。如今，越來越多學(xué)生在家里面都是獨(dú)生子，再加上家庭條件相對(duì)較為優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)其的要求已經(jīng)不再是望子成龍、望女成鳳的思想，而是希望其能夠堂堂正正做一個(gè)人就好，這種思想觀念對(duì)學(xué)生要求的的降低和寵溺，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到一點(diǎn)問題，就會(huì)出現(xiàn)放棄或是退縮的情況，不斷放縱自己。

二、職業(yè)中學(xué)學(xué)生心理健康教育

針對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生所存在的自卑和厭學(xué)這兩種心理健康問題，需要人們采取有效促使來進(jìn)行疏導(dǎo)，而中職學(xué)校在解決這一問題上專門開展了心理健康教育課程，希望能夠減少學(xué)生心理健康問題的出現(xiàn)。

第一，針對(duì)于學(xué)生自卑心理問題，應(yīng)當(dāng)幫助其走出封閉，與其他同學(xué)之間學(xué)會(huì)合作。中職學(xué)校心理教師在心理教育上，針對(duì)于此類學(xué)生應(yīng)當(dāng)讓其認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，肯定自己的價(jià)值。例如，教師在進(jìn)行心理健康方面的授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)《認(rèn)識(shí)自我》這一單元的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，讓所有存在自卑心理的學(xué)生得到正確疏導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)自己存在的作用和意義。除了在理論上的教育以后，還應(yīng)當(dāng)在實(shí)際生活中切實(shí)感受到自身的作用，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)組建某一活動(dòng)或是任務(wù)讓學(xué)生來完成，并將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，讓學(xué)生與其他人之間進(jìn)行良好的合作，如此才能夠更加認(rèn)識(shí)到合作的重要性，以及自己在小組中所具有的重要作用[3]。當(dāng)學(xué)生不再出現(xiàn)自卑心理，那么對(duì)于其未來的成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極意義。

第二，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)問題。由于中職學(xué)生自身消極的心理所造成消極思想，造成其在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的厭學(xué)問題，心理健康輔導(dǎo)老師和各科科任老師共同努力來完成。上文我們說過，出現(xiàn)這種問題的原因是個(gè)人因素和家庭因素，針對(duì)于家庭因素方面，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)共同開一個(gè)會(huì)議，端正家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的要求，此點(diǎn)工作相對(duì)簡(jiǎn)單[4]。而在學(xué)生個(gè)人問題，需要心理健康輔導(dǎo)老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)的本質(zhì)，然后各個(gè)科任老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效較低的原因進(jìn)行分析，并制定符合不同性格學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使所有學(xué)生都能夠根據(jù)自身實(shí)際情況針對(duì)性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)計(jì)劃制定上，則要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃和方案，從而提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠熱愛上學(xué)習(xí)，這對(duì)于其未來學(xué)習(xí)生涯來說具有積極意義。

結(jié)語

總之，心理教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，需要學(xué)校加強(qiáng)在此方面上的工作，尤其是對(duì)于中職學(xué)校來說更應(yīng)當(dāng)加大投入力度。中職學(xué)校相對(duì)于普通高中來說較為特殊，學(xué)生出現(xiàn)心理問題的概率也更大，為了避免學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重的心理疾病，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況制定并實(shí)施有效的解決措施，促使中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中不會(huì)出現(xiàn)心理問題，一直保持積極陽(yáng)光的心理。

參考文獻(xiàn)

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