學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣影響狀況分析

章英

摘 要：本文以四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校（以下簡(jiǎn)稱清水河分校）的小學(xué)生為例，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法以及調(diào)查法等研究方法，對(duì)影響小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的因素在學(xué)校、家庭和社區(qū)三個(gè)方面進(jìn)行了探討，研究認(rèn)為通過(guò)學(xué)校、家庭和社區(qū)三方面的共同努力，可以幫助小學(xué)生形成積極的體育鍛煉習(xí)慣，促使其形成終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 體育鍛煉 運(yùn)動(dòng)意識(shí)

引言

四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)清水河分校以“質(zhì)樸、勇敢、靈動(dòng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，秉承“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，大力發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)校現(xiàn)有體育舞蹈社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)等，是學(xué)校發(fā)展學(xué)生“2+1”體育特色發(fā)展項(xiàng)目。學(xué)校在保證學(xué)生每天1節(jié)體育課之外，采取聘請(qǐng)校外第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)和發(fā)揮校內(nèi)體育教師特長(zhǎng)相結(jié)合的方式，每周開展1-4次豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。每學(xué)年開展1次大型綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)，2次小型的籃球活動(dòng)月、足球活動(dòng)月比賽。“讓鍛煉成為習(xí)慣，讓健康伴隨人生”是學(xué)校踐行“樂健”辦學(xué)理念的落地生根。該校是成都市體育舞蹈項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、武侯區(qū)體育工作先進(jìn)單位。多次在成都市體育舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)項(xiàng)目比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。并在成都市十三屆青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)中，代表武侯區(qū)參加體育舞蹈項(xiàng)目比賽，榮獲4金2銀3銅的好成績(jī)。學(xué)校啦啦操社團(tuán)在“運(yùn)動(dòng)成都”成都市第四屆成都市中小學(xué)學(xué)生啦啦操總決賽中榮獲一等獎(jiǎng)。本文以該校為例， 探討了學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響作用。

一、研究方法

本文采用了文獻(xiàn)資料法，在網(wǎng)上查閱了影響小學(xué)生鍛煉習(xí)慣的相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理分析，找出了該研究的關(guān)鍵點(diǎn)，以便進(jìn)行研究。與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪談以及對(duì)部分小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集到有關(guān)影響小學(xué)生的體育鍛煉的因素。然后根據(jù)收集到的資料在學(xué)校、家庭和社區(qū)方面對(duì)影響小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)因素進(jìn)行分析研究。

二、學(xué)校對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響

從收集到的資料來(lái)看，學(xué)校對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響有以下幾個(gè)方面：學(xué)校對(duì)體育鍛煉的政策，也就是學(xué)校對(duì)體育的重視程度，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材的配置狀況以及體育教師的個(gè)人素質(zhì)等。

學(xué)校對(duì)體育的重視在很大程度上影響著小學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，具體體現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理層和班主任對(duì)小學(xué)生的體育鍛煉的態(tài)度，在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，目前普遍存在的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有相當(dāng)一部分學(xué)校的管理者和班主任可能存在重視文化課程的學(xué)習(xí)而忽視體育鍛煉的重要性，這種現(xiàn)象在小學(xué)高年級(jí)尤其明顯。部分學(xué)校的管理者以及班主任的這種對(duì)小學(xué)生的體育鍛煉的不正當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)宣傳和干預(yù)，對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成具有負(fù)面影響。在研究中，筆者所在的清水河分校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉很重視，通過(guò)各種政策措施來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生積極參加體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)其樹立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使其在身心上全面發(fā)展。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的配置對(duì)小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣也具有很大的影響，目前，各級(jí)政府部門對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施以及運(yùn)動(dòng)器材的配置都有相關(guān)的規(guī)定，但是由于各種原因，運(yùn)動(dòng)器材以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的配置存在著這樣那樣的不足，其具體表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)器材還沒有完全考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有一些器材的設(shè)計(jì)偏向于成年化或者規(guī)格單一化，同時(shí)，學(xué)校的傳統(tǒng)器材所占的比例有點(diǎn)高。清水河分校在運(yùn)動(dòng)器材及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上的配置上，通過(guò)各種渠道來(lái)滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，以便從客觀上提高小學(xué)生體育鍛煉的積極性。

體育教師在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成以及體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)無(wú)疑是很重要的，因?yàn)轶w育教師是在第一線直接面對(duì)學(xué)生，他們?cè)隗w育課堂上的運(yùn)動(dòng)技能的示范動(dòng)作，對(duì)體育的熱愛程度，以及在教學(xué)中宣傳體育鍛煉的好處都有利于學(xué)生樹立良好的體育鍛煉的習(xí)慣。清水河分校的體育老師本著教書育人的態(tài)度，努力提高專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真做好每一個(gè)示范動(dòng)作，因此吸引著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪談時(shí)，有不少學(xué)生表示要做得像自己的體育老師那樣好。

三、家庭對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響

父母親是孩子的第一啟蒙老師，父母的言行舉止都深深影響著孩子的習(xí)慣行為，盡管孩子上小學(xué)后在學(xué)校接受教育，老師給其系統(tǒng)地傳授各種文化知識(shí)，但是，小學(xué)生與父母相處的時(shí)間要比與老師相處的時(shí)間要多。父母對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子從事體育鍛煉的習(xí)慣很重要。那些在平時(shí)空閑時(shí)間進(jìn)行陪伴孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)，不僅在體育鍛煉中可以增進(jìn)父母和孩子的交流，而且有利于提高孩子對(duì)體育鍛煉的積極性，有利于使得孩子形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些平常自己不喜歡鍛煉的家長(zhǎng)，其子女對(duì)體育鍛煉的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于那些喜歡鍛煉的家長(zhǎng)的子女。那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)，認(rèn)為體育鍛煉可有可無(wú)的家長(zhǎng)，會(huì)把全部的精力放在學(xué)習(xí)上。這樣的家長(zhǎng)的體育鍛煉意識(shí)嚴(yán)重影響了孩子的體育鍛煉的積極性，對(duì)于這些家長(zhǎng)，筆者在了解情況后，一般會(huì)向他們解釋體育鍛煉對(duì)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的重要性，告訴他們進(jìn)行體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的身心健康，有利于孩子的文化成績(jī)的提高。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用，不要認(rèn)為體育鍛煉可有可無(wú)，而且在條件許可的情況下，盡量陪孩子參加各種體育活動(dòng)，在體育鍛煉中不斷地鼓勵(lì)孩子，幫助孩子形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

四、社區(qū)對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響

小學(xué)生的活動(dòng)空間相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，其活動(dòng)范圍較小，除了在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉外，其生活的社區(qū)是小學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。因此，小學(xué)生生活的社區(qū)的公共體育設(shè)施的配置是否完善，對(duì)小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣具有重要的作用。清水河分校周邊的社區(qū)體育設(shè)施條件相對(duì)來(lái)說(shuō)良好，一般的小區(qū)里面就有免費(fèi)的體育健身設(shè)施，小學(xué)生在家里完成自己的家庭作業(yè)就可以下樓進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)，周邊也有一些收費(fèi)相對(duì)低的體育場(chǎng)館，社區(qū)的這些體育設(shè)施對(duì)于學(xué)生體育消費(fèi)行為的培養(yǎng)都起著積極的作用，為小學(xué)生的體育鍛煉提供了有利的物質(zhì)保障，有助于小學(xué)生形成積極的體育鍛煉習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

在全民健生的大環(huán)境下，在素質(zhì)教育全面實(shí)施的過(guò)程中，小學(xué)生的教育要面向世界面向未來(lái)就應(yīng)該堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉，樹立積極的體育鍛煉習(xí)慣是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要。我們知道，小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成受其個(gè)人、學(xué)校、家庭以及社區(qū)等多種因素的影響，為了促進(jìn)小學(xué)生形成積極的體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校、家庭以及社區(qū)都應(yīng)該盡自己的能力來(lái)培養(yǎng)孩子，使其樹立正確的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康以及全面發(fā)展。endprint