小學音樂課中如何激發(fā)學生學習興趣

梁渝軍

摘 要 小學音樂教學的主要目的是帶動學生音樂學習的興趣和熱情，使學生感受到音樂學習的樂趣，喜歡音樂課程，提高音樂課堂教學效率。

關(guān)鍵詞 小學 音樂課 學習興趣

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

0前言

隨著新課改的實行，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不符合教學的實際要求，要提高小學音樂課程教學的有效性，就需要激發(fā)出學生學習音樂的熱情和積極性。“興趣是最好的老師”，只有讓學生產(chǎn)生對音樂學習的興趣，他們才會主動融入到音樂課程學習過程中去。下面對如何激發(fā)學生音樂學習興趣進行了分析。

1制定富有音樂特色的教學常規(guī)

在小學音樂教學中音樂是一種比較常見的教學模式，這樣的一種教學方式不需要師生間有太多不必要的語言交流，學生能夠通過老師的一段琴聲、手勢、眼神就能弄清老師的意圖。音樂課和其他課程教學存在一定的區(qū)別，它是一門讓學生放松心情，去感受和體會音樂美的教育。所以，音樂常規(guī)教學需要將音樂課的主要特征突顯出來。如，在正式上課時，“上課”、“起立”、“老師好”等都可以用唱歌的形式將其表現(xiàn)出來，可以編寫師生問好歌，并由音樂課代表帶頭演唱等等，通過這樣的方式來進行音樂常規(guī)訓練，使學生通過訓練能夠感受到音樂的獨特魅力，對音樂學習更有興趣，構(gòu)建溫馨、和諧的音樂教學環(huán)境，提高學生的音樂素養(yǎng)。

2設(shè)置靈活多變的教學方法

2.1組織游戲活動教學

對于小學生來說，他們的年紀尚小，自我約束和管理能力較弱，喜歡做游戲，在音樂課程教學的過程中，引入相應(yīng)的游戲，能夠吸引學生的注意，并自覺融入到音樂學習中來。音樂游戲不同于以往學生的游戲活動，它是在音樂下的游戲活動。音樂游戲的根本目的是吸引學生注意力，讓學生產(chǎn)生學習音樂的樂趣，并獲得相應(yīng)的音樂知識。所以，老師在對音樂游戲進行設(shè)計的時候，需要重視它的音樂性，從音樂的角度出發(fā)。例如，在上音樂課的時候可以設(shè)計音樂成語接龍游戲，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也可以玩聽音游戲等，老師需要依據(jù)相關(guān)音樂課程教學內(nèi)容，恰當?shù)囊胗螒颍⒐膭顚W生參與游戲，讓學生感受到音樂學習的快樂。

2.2巧用多媒體

純音樂理論課程的講述十分單調(diào)、枯燥，而運用多媒體進行音樂理論課程教學，能夠通過聲音、圖片、文字等將枯燥的理論知識變得生動、具體化，能夠激發(fā)學生音樂學習興趣。例如，在對《農(nóng)家孩子的歌》這一內(nèi)容教學時，老師可以設(shè)計出這樣的故事情境：一天清晨，在美麗的農(nóng)家小院中，傳來一陣動聽的歌聲……并配上相應(yīng)的音樂，讓學生自然的融入到音樂教學情境中。網(wǎng)絡(luò)有著豐富的信息資源，在教學的過程中，老師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以開闊學生的視野，讓學生學到更多的知識，從而調(diào)動學生音樂學習的興趣。

2.3充分利用教具

小學生具有很強的好奇心，直觀、新穎的事物能夠引起他們的注意。基于此，老師在音樂課程教學過程中，就可以利用身邊各種教具、實物等，使音樂教學更加直觀具有趣味性。除此之外，老師可以鼓勵、指導學生用身邊的小物品制作各種小樂曲。通過這樣的方式，開拓學生思維，培養(yǎng)學生實踐操作能力。例如：在欣賞《健康歌》的時候，老師可以讓學生在課下制作相應(yīng)的樂器，為這首歌伴奏，在正式上課的時候，展示自己的樂器。在成果展示的時候，有的學生用鉛筆和文具盒制作打擊樂器；有的學生用沙子制作簡易沙袋；有的學生直接用鑰匙串等，課堂上，學生表現(xiàn)十分踴躍，學習熱情很高。通過各種教具輔助焦旭，能夠豐富音樂課程教學內(nèi)容，讓學生喜歡上音樂。

2.4創(chuàng)設(shè)音樂舞臺

音樂課程教學除了要教會學生唱歌的技巧和方法之外，還要激發(fā)出學生自我表現(xiàn)的強烈欲望。小學生年紀小，喜歡模仿和表現(xiàn)自己。所以，老師需要根據(jù)學生這一天性，鼓勵學生參與音樂表演活動。小學音樂老師要為學生們搭建舞臺，為學生提供展示自我的機會，滿足學生模仿和表演欲望，從而激發(fā)學生音樂學習的興趣和熱情。例如，老師可以在每節(jié)音樂課上抽出一小部分時間進行“明星小劇場”音樂表演活動，鼓勵學生大膽參與活動，展示自己。表演的形式可以是組合的形式，也可以獨立表演等，老師也可以參與到表演過程中來，和學生進行互動，讓學生通過扮演感受到音樂的魅力。

3建立良好師生關(guān)系

要激發(fā)學生學習興趣，提高音樂課程教學有效性，最重要的是要建立良好的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系融洽，老師講的內(nèi)容，學生才喜歡聽，自然而然課堂效率就會提高。對于小學生來說，他們比較單純、直接，喜歡就是喜歡，喜歡老師，就會認真的去聽老師講課。因此，音樂老師在課程教學的過程中，需要用親切、溫柔的語言進行教學，讓學生感受到溫暖，同時，還要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多給學生鼓勵，給予學生自信心，讓學生體會到成功的快樂，從而拉近和學生的距離。只有讓老師和同學之間的距離更近，達到“愛屋及烏”的效果，才可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高音樂課程教學的效率。

4小結(jié)

總而言之，激發(fā)學生對音樂學習興趣的方法多種多樣，老師只有與時俱進，不斷更新自身教學觀念，提高自身文化素養(yǎng)，將如何激發(fā)學生學習興趣作為自己教學的首要任務(wù)。在實際教學過程中，可以結(jié)合學生的不同情況，有針對性的設(shè)計教學內(nèi)容，使音樂課堂教學具有趣味性，就可以讓學生有興趣去學音樂，體會音樂帶來的樂趣。

參考文獻

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