淺談在英語寫作中出現的問題和解決方法

郭四連

【摘要】不管是語文還是英語，寫作能力作為現代初中生必備技能，教師們一直為提高學生的這個技能煞費苦心。英語，作為當今世界上使用最廣泛的語言。早已成為當代初中生必須要掌握的一門科目，不管是學?；蛘呤羌议L都對這門功課高度重視。也為提高英語做了極大的努力，初中英語的學習不外乎體現在聽、說、讀、寫四個方面。英語的寫作能力是英語綜合素質的一種體現，是學生英語學習效果的水平表現。英語寫作在初中英語考試中所占的比例也是極大的，隨著新課改的不斷深入，初中英語教學應該更加重視寫作。使學生更加適應在課改大背景下所變化的課堂，提高英語水平，運用英語的實用性。

【關鍵詞】初中英語 教學手段 方法 策略

一、學生不喜歡英語課程的原因

1.沒有認識到英語的重要性。初中時期是英語的最好的打基礎時期，但是，很多學生往往會因為不能正確認識到這段時期對英語的重要性而忽視對英語的學習。再加上，初中時期剛好也是學生的叛逆期，在這段時期的學生對學習的興趣也是不大的。在上文也提到了，初中是英語的起始時期。不管是語法、詞匯、閱讀、寫作。如果在初中階段就接受了系統性的學習，在后來對英語的繼續深造影響是極為有利的。學生對學習英語知識的大綱有了大概的認識，那么學生在后來對英語的學習就會事半功倍。在看過這幾年的英語中考試卷后發現，寫作所占的比例也越來越大了。可見，對英語綜合寫作能力要求也越來越高了。英語寫作能力越來越成為學生應該掌握的一門技能了。

2.英語寫作教學課堂索然無味。在英語課堂中幾乎所有的英語教師都會犯的一個錯就是：過度重視對英語語法的教導，而忽視了趣味性教學。教師在講解英語范文時太過于重視寫作技巧，而沒有通過對范文背景和時代的講解吸引學生的興趣。就直接開始教導學生一些比較枯燥的“賓語從句”、“定語從句”、“伴隨狀語”、“固定搭配”等這些不容易引起學生興趣的知識點。就直接導致了學生在英語寫作課堂上做一些其他的與英語教學無關的事情，或者是直接昏昏欲睡。處于青春期的學生都比較叛逆，在課堂上就更容易做一些違反課堂紀律的事情。老師要是對學生做出批評，學生就會有一種逆反心理。在寫作方面就會不愿意使用英語交流，陷入一種惡性循環中?？梢?，順應學生心理想法，激發學生對英語的興趣才是解決英語課堂索然無味的根本策略。

3.忽視了對教學背景的學習。英語寫作和語文的寫作很多方面都相同。比如說，要求學生在某個特定背景下。對某件事情或者是某個東西做出描述，學生都要了解其藝術背景才能寫出一篇好的作文。寫作不能局限于語言的轉化，更應該將英語和中文相結合，突出其綜合性的語言技巧。學生只有了解事物所涉及到的文化傳統、價值觀念、思維習慣、生活方式、文學藝術、風土人情和宗教信仰之后才能對這件事物了解透徹。在寫作時才能夠隨心所欲地表述出自己的觀點，才能真正地寫出一篇有靈魂有故事的好文章。

4.不注重對課外知識的擴展。語言是感性的，要想學好英語，僅僅是局限于課本知識是不夠的。有些英語教師上課時就只是強調對課本的精讀，而不對課外知識的積累。學生的知識面積會過于狹小，就無法提高學生的英語寫作能力。雖然，英語考試中也是有可能出現課本中出現過的作文。但是，所有學生都是在同一個起點接受英語教學。這就導致了學生要想在考試中獲得高分就必須使用一些別出心裁的詞句。可見，教師要是不重視學生對課外知識的積累。就會造成學生肚子里沒有墨水，在寫作中就會吃許多的虧。

二、讓學生喜歡英語寫作的教學策略

1.使用情景教學的方法，吸引學生對英語寫作的興趣。眾所周知，興趣才是最好的老師。要激發學生對寫作的興趣，這樣學生才能真正地學到知識，英語老師的教學活動才能開展地順利。所以英語教師可以使用情景教學的方法吸引學生的注意力，在讓學生寫作之前可以利用音頻或者時圖像來使學生對即將涉及到的知識點有一定的了解。

2.跟上時代的潮流，做好對詞匯的積累。在學習英語的初級階段，對單詞做好積累是很重要的。在寫作文時，學生英語的詞匯量太低就會造成一種“巧婦難于無米之炊”的情況。往往有很多學生在寫作時都會有許多自己的想法，但是卻苦于不知道某個詞語的拼法就會使用其他的單詞代替。但是這樣就不能精準地表現出學生想要表達的意思了，也會導致學生的靈感流失。而且在教師批改作文時，學生的單詞所表達的是同一個意思，一個學生使用一個出現率較低的詞語。老師給那個學生的分數就是更高，要是學生在作文中使用了好詞好句。那老師對這位同學的分數就更高了。

3.增加學生的課外知識。不管是在學什么課程，只關注對課本上知識的學習都是局限性的。要想學好英語就必須要增加學生在英語方面的課外知識的積累，提高學生的用語能力，開闊學生的視野。

三、總結

要想提高學生英語寫作能力是一個艱難的過程，在這個過程中需要教師和學生一起努力才能有所成果。教師應該重視學生的基礎，激發學生的興趣。引導學生對英語作文不斷鍛煉和文化知識的積累。

參考文獻：

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