新形勢下高中英語自主式五步教學的幾點探索

蔣妹媛

【摘要】本文闡述高中英語自主式五步教學的定義和作用，針對存在的主要問題，結合自己的教學經歷，提出了新形勢下的自主式五步教學改革的內容和內涵，提高了教學效果，對高中英語教師教學具有一定的推廣意義。

【關鍵詞】自主 五步 英語 教學 效果

一、高中英語自主式五步教學的定義及作用

自主式五步教學的五個環節是激趣明標、自主學習、合作展示、當堂檢測、小結提升，在我們中學教育中采用頗廣，且在提高教師和學生方面有較好的效果。

1.對老師而言。

（1）督促提高老師水平方面。一是采用自主式五步教學方面，對于很多老師而言，覺得沒有必要，自己已有的教學模式也熟悉了，不愿意改變了。而如果學校推薦五步教學法，必然督促教師提前準備的課件，尤其是利用互聯網+的資料多了，逼著教師不斷提高新的教學手段和尋找更多的教學資源，必將提高教師的水平，筆者在講解ART課程時，利用5分鐘的短片教學，收到了很好的教學效果。

（2）增強教師自信心方面。一般來說，大多數使用自主式五步教學，還存在顧慮，一怕效果不好，適得其反；二怕控制不住局面，影響課程氛圍；三怕學校批評。故而很多老師還是采用主講式的授課方式。而一旦實驗成功了，許多老師都表示提高了教學自信，特別是對年輕教師，證明自己還是可以把創新引入到教學中來。

2.對學生而言。

（1）提高了學生興趣。提高了學生參與度既有單個個體的參加人數多了，也有群體的參與人數多了，更是學生參與的效率提高了，激發了學生的學習興趣，五步式教學，是根據學生的情況進行調整，且根據每個階段學生的水平進行重新分組，激發學生認識課程認識自己的效果，極大的提高學生學習興趣，每次在主講閱讀理解題型時，學生克服了畏懼心理。

（2）提高了學生的英語成績。五步教學實踐中，督促了學生從對英語厭倦到接受到喜愛的過程，讓學生對待英語不再恐懼，而是真心接受，不再抵觸的過程，為此，通過近兩年的教學過程中，自己曾帶的一個班的成績平均分增加了7.3分，且尖子生和落后生的方差不斷減小了十個百分點，整體提高了英語成績。

二、存在的問題

1.教師方面。師生角色的轉變體現在課堂上，但教師的任務更重了。編寫自主學習提綱就是教師比較大的工作量，首先就要求老師要吃透教學和對課堂具有相當強的掌控力，但是目前，很多教師由于對教學教材規律還有一定差距；二是教師在上課中精力有限，對每組甚至每個學生難以做到面面俱到，導致差生還是差生，好生還是好生；三是看似自主的課堂上，依然是教師把持課堂，學生缺少學習自主的機會。

2.學生方面。自主式五步教學對成績好的學生，確實是可以進一步提高學生的積極性，但是對班級成績不理想甚至差生來講，可以說是一場災難。在實際教學中，很容易導致學生最終還是被教師牽著鼻子走，教師仍然是課堂教學的主宰，學生的自主學習并沒有真正實現；其次學生缺乏自主學習的積極性，習慣依賴教師，自主學習難于實現等等。

三、具體探索

1.激趣明標。

（1）利用視頻資料激發興趣和明確目標。考慮到學生的水平殘次不齊，建議分類指導。教師在制定目標任務時，要經常分類。筆者在講解第四單元中關于ART的章節時，本人充分利用多媒體影像視頻資料播放給學生，一下子積聚了學生的關注點。

（2）充分了解學生的現狀，分好組，選好領頭羊。在小組中，同學們互相咨詢了解成績是最好交流提高的，特別是英語學科，學生都怕教師發現自己不懂，沒有膽量主動參與到英語小組活動中來。通常，我會根據一段時間的觀察和三次以上的小測驗，逐漸掌握學生的英語水平，基本上能做到精準定位，為后期分組打下了堅實基礎。

2.自主學習。自主學習引導。由于學生素質、水平、興趣等等不一致，為此，在組織學生自主學習是要積極干預，否則很多差生，甚至中檔學生不知道學習什么內容，為此，老師在教室走動教學時，充分利用發現每個學生的水平，特別是在第一次采用這個方法的時候，要把工作做細，做好搭配，分配好。

3.合作展示。先播放一個合作展示的視頻，調動大家的積極性甚至引用解放軍團結的場景進行宣講，鼓舞士氣。

4.當堂檢測。設置獎勵機制。以五種難度的題目進行設置，容易、較容易、有點難度、較有難度，難度大五種情況，每堂課5-10道題目，并進行分類和設置獎勵獎品，提高學生的積極性，筆者在講授《Travel journal》，就是通過設置不同難度題目，極大的調動了學生的學習積極性，豐富課程氛圍。

5.小結提升。在小結提升環節，通過對當堂測試的結果進行分析，并請學生談體會，每期3-5人且1-2分鐘，鍛煉學生的總結能力，再讓老師進行總結，既要肯定學生的成績，又要指出學生的不足，再從不足的地方進行重點的講解下，將弱知識點進行重點突破，一堂課消滅一堂課的知識點，達到良性循環。

四、總結

筆者在開展五步教學過程中，通過一線教學實踐，充分調動了學生的積極性，發現了學生的知識水平，便于有針對性的教學和重點輔導，提高了課堂的針對性，較好的完成課程計劃和課程任務，提升了學生英語水平，為學生熱愛英語打下來堅實基礎。

參考文獻：

[1]熊玲.淺談自主式五步教學法[OL].百度文庫，2011.endprint