主日學校的老師

雷歌

關鍵詞 教育 啟發 關愛 成長

牧師護送貝蒂·雷小姐去見這幫看起來像假天使的孩子們時，剛到這個城鎮的她還沒聽說過孩子們趕走老師的事。看到她那小號的粉色衣服，以及一頭染得極差的金發，學生們明顯感到她很容易對付。不久，學生開始打賭貝蒂小姐最多能待多久。

貝蒂介紹說，自己最近剛從南方過來。她看起來確實像個南方婦女，穿著過時的衣服，10年前的美貌也已黯然失色，只是這些她都沒有覺察到。當她在那個被當作錢包的大袋子里找東西時，教室里傳出陣陣的竊笑聲。

“你們有誰去過別的州？”她友好地問道。有幾個同學舉起了手。“有誰去過500英里以外的地方嗎？”一個同學舉起了手。漸漸地，竊笑聲消失了。“國外，有人去過嗎？”此時沒有人再舉手了。安靜下來的孩子們有點疑惑，她問這些做什么？貝蒂轉過身將一個又大又花哨的布袋放在了講臺上，從中拿出了一張世界地圖。“那里面還有什么別的啊？午餐嗎？”有位同學用嘶啞的聲音喊著。

貝蒂淺笑了一下說：“一會兒發餅干。”“酷。”雷克嘲笑地說。然后她用長長的指甲指著一個單一成型的大陸。“我在這出生，”她敲擊著說，“離開那兒時，我差不多跟你們一樣大。”

同學們都伸長了脖子去尋找確切的位置。

“是德克薩斯嗎？”一個坐在后面的同學問。“差遠啦，在印度。”她高興地眨了眨眼。

“你怎么會在這里出生的啊？”

貝蒂笑著說：“我的父母在這里傳教。當我來到這個世界時，我的母親正好在那。”“酷！”雷克頗為興奮地往椅子后面一仰。貝蒂又在包里摸索著，這次她掏出來一些皺巴巴的照片，還有一罐巧克力餅干。孩子們帶著極大的興趣傳看著照片。照片上被時間所凝固的黑色面孔凝視著他們。他們邊吃甜點，邊欣賞著這些照片。

一個又一個星期日過去了。貝蒂上課時，總會試著將課程與他們的生活結合起來。她告訴孩子們此時如何可以做出非同尋常的事。學生們漸漸愛上了她，包括她那染過的一頭金發。他們越是愛她，她就變得越加可愛、有趣。

貝蒂在星期日學校教了20年書。盡管她沒有結婚，也沒有自己的孩子，但她教了兩代孩子，因此鎮上的人都把她當作是母親的象征。

一天她打開郵箱，拿出一封藍色信封，它的右上角貼著一張熟悉的郵票。左上角是一個男孩的名字，他是多年前貝蒂第一次在星期日學校教過的學生。她回想著他非常喜歡她的餅干，對她的課也很感興趣。信封里的一張照片掉落在她的腿上。她斜視著這張照片，看著照片上的男人笑了，仿佛他仍然是那個十幾歲的孩子。他站在印度德里市的碎石上，和其他志愿救助地震罹難者的朋友在一起。

照片上寫著：“我此刻站在這里，是因為您。”

[素材切入點]

常規：老師春風化雨的教育能感化學生的心田。貝蒂老師用自己寓教于樂的形式打開了學生的心扉，讓學生們漸漸愛上了她。

核心：真誠的溝通才能得到真誠的回報。貝蒂老師的第一節課講的是她自己的故事和經歷，正是如此真誠的溝通抓住了學生們的注意力，并贏得了他們的喜愛與尊重，貝蒂在星期日學校教了20年書，她教了兩代孩子，鎮上的人都把她當作是母親的象征。

創新：解決問題要抓住問題的關鍵。貝蒂老師能贏得孩子們的喜愛和尊重，是因為她抓住了孩子們的心理，找到了解決問題的關鍵，她放下身段，放棄說教，以有趣的故事和美味的零食入手，從而取得了孩子們的信任和喜愛。endprint