信息化條件下士官英語課程改造研究

吳曉雷

【摘要】未來信息化戰場上雙方的較量將更加突出地表現為高素質士官人才的較量。要贏得世界新軍事變革中的優勢地位，至關重要的是加強士官科學文化素質培養。士官英語課程教學的改革創新正是以提高士官人才的全面素質為目的。

【關鍵詞】信息化 英語教學 創新 研究

引言

培養高素質新型士官軍事人才，是加速我軍現代化建設的一項重點工程。習主席十八大報告明確提出加緊培養大批高素質新型軍事人才的戰略要求，作為未來信息化部隊建設的主體的士官人才的素質，是衡量軍隊戰斗力的重要尺度之一，如何提高士官學員的語言和人文素質，是信息化與實戰化條件下士官英語課程必須解決的重大課題。

一、士官英語課程改造的時代背景

在知識和技術日益成為軍隊現代化建設和戰斗力重要主導因素的情況下，培養新型士官軍事人才，適應新軍事變革需要的科學文化素質是高素質的基礎。現代信息化條件下，外語學習不僅是一門語言的學習，作為手段和工具，在提高新型軍事人才的全面素質，加強同外軍交流和軍事合作等方面具有重要的意義。英語課程教學應適應士官職業技術教育的需要，尋求改革和突破，以提高新型士官軍事人才的全面素質為目的和己任。

二、信息化條件下創新士官英語課程教學

1.何謂信息化教學。“網絡”、“交互”和“應用主體”是教學信息化的三大技術特征，單純的多媒體課堂教學并不屬于教學信息化。多媒體課堂教學不屬于教學信息化，而是屬于教學數字化。

2.信息化條件下士官英語課程改造。士官英語課程教學的對象是士官學員，學習起點低，學員基礎薄弱，為豐富學員的知識為今后的可持續學習和發展打下堅實基礎，為達到新形勢下的教學目的，必須充分利用信息化條件，對課程的教學進行創新和改革，以適應推動新型士官人才全面素質發展的需要。

（1）教材的編寫緊貼實戰化并突出軍事特色。教學信息化首先在于教材多媒體化、多樣化和優化，這指的是主體性教材，動畫型教材，電子教材，網絡教材，微課，VCD及光盤教材，錄音、錄像、文本等綜合體形成的綜合型教材。

目前軍隊士官院校的英語教材起點較高，軍字特色和時代特色不夠鮮明，且多為紙質教材沒有配套學習軟件，不適合教學需要，難以調動起學員學習英語的興趣和欲望。切合教學實情以及改革強軍對新型軍事人才素質的要求重新編寫特色鮮明的教材正是當務之急。充分利用網絡資源，重新編寫紙質教材并配備網絡教材，選擇新穎、有趣而且實用的信息和內容，突出軍事崗位特色，例如武器裝備介紹、設備標示翻譯、外軍軍情報道，軍語模擬訓練等模塊，以提高學員的興趣，供學員自主學習和實踐提高。

（2）教學內容及輔助手段的信息化更新。教學的內容，可在夯實語言基礎的前提下新增增加軍事專業詞匯和軍語縮略語學習，增進學員對外軍的了解，拓展學員的國際視野，加強學員對英語國家的人文認識，有助于學員全面素質的培養和提高。

提高學員的信息素養是信息化教學的重要目標之一。學員可以上互聯網查詢所需資料將所掌握的語言作為工具，為提高自身的全面素質、適應實戰化訓練的需要，為成為能打贏未來信息化戰爭的高素質新型軍事人才鋪平道路并奠定牢固的基礎。

條件允許的情況下，可利用校園網增加“英語教學與外軍研究”板塊供學員進行自主學習。另外，啟用網上答疑功能，充分利用信息化條件帶來的方便、快捷和高效，加強教員與學員的互動和交流。

（3）學員學習自主化。在課程設計時，必須考慮到學員的學習自主化，完全改變教員主導的教學策略和模式，從認識、練習、體會、瀏覽、觀察、模仿、動手能力的培養、學習能力的差異性等各方面考慮到學員的學習活動。

在信息化教學課堂里，作業環節應該成為教學信息化的主陣地。教學信息化強調“網絡”特征，作業環節中學員和教員之間可以有效交互信息，網絡正好能夠充當這種跨時間和跨地域的交互媒介。教學信息化強調“交互”，學員可將對各部分知識的掌握情況，以及不可能在課堂教學環節中大量產生的問題及時反饋給教員。教學信息化還應該強調“教員和學員的共同參與”，借助信息化平臺達到提高學習效率的目的。

（4）考核要求和方式創新改革。英語課程考核應根據課程教學特點和考核要求確定不同于傳統考試的考核方式，在整個教學過程中應強化口、筆試結合的方式，強調語言的實踐性操作。筆者經過兩個期班的試行，口筆試結合的考核更為全面地反映了學員的學習狀況，便于教員調整教學方向。

三、結束語

以習主席強軍思想為牽引，培養高素質新型士官，是加快我軍信息化建設、提高部隊作戰能力的根本性措施。未來軍隊需要的是視野開闊，素質全面的的復合型士官人才，通過士官英語課程的重新改造，希望可以在提高士官學員的綜合素質上有所幫助。

參考文獻：

[1]培養高素質的新型軍事人才要以高素質為核心.中國軍網，http：//www.81ren.com/article/show.php？itemid-8365/page-1.html，2007.01.12.

[2]龔暉.教學信息化遠不止最后一公里.http：//www.edu.cn/ survey_1666/ 20070228/t20070228_220364_1.shtml.2007.02.28.

[3]汪勁松.英語教學信息化教學設計的實驗與研究.http：/diyifanwen.com/jiaoan/jiaoxueshejililun/0812270648439342263.htm，2008.12.27.endprint