藝術生英語興趣培養策略探討

【摘要】英語是高等教育必修科目之一，我國教育部明確規定了高等教育模式下學生需要掌握基本的英語表達能力。本文主要圍繞藝術專業學生英語學習情況進行分析，并提出激發藝術生英語學習興趣、提高英語水平的有效途徑。

【關鍵詞】藝術生 英語教學 興趣培養

興趣是學習最好的老師，是學生學習的動機。英語是高校教學的重點和難點，大部分學生在英語學習過程中會感到生澀難懂，長久下去會失去英語學習的興趣，導致英語整體教學水平和效率低下。藝術專業是我國高校專業設置的重點項目，藝術生的數量和規模逐漸擴大，由于藝術生側重于藝術理論知識的學習，文化知識相對薄弱，在一定程度上加強了教學的難度，難以有效提高藝術生的英語表達能力。為此高校英語教師要積極轉變傳統教學思想，從培養學生英語學習興趣等角度創新教學方法，豐富藝術生英語教學形式。

一、藝術生特點分析

藝術生是指根據所學藝術專業特點而劃分出的學生人群，高校藝術專業主要包括繪畫、音樂、舞蹈、主持等，在招收新生時會對學生的藝術專業進行加試，只有藝術專業能力達到招收標準才能被錄取，這就導致藝術生在日常的學習中，會側重于藝術專業的學習，忽視文化理論課程，尤其是英語，很多學生對英語避之不及，使得藝術生整體英語教學水平不高。與普通專業學生相比較，首先藝術生具有感性大于大理性、情緒豐沛等特征，其思維活躍、接受新事物能力強，對新奇的事物充滿好奇心和求知欲；其次藝術生十分重視專業課程學習，忽略文化理論知識，很少主動去接觸專業課程以外的知識；最后大部分藝術生文化理論知識薄弱，學習方法不當，難以取得有效的進展。為此高校英語教師需要結合藝術生學習特點和認知規律，有針對性的開展英語教學活動，激發藝術生英語學習興趣。

二、培養藝術生英語學習興趣有效途徑

1.樹立正確的英語學習意識。目前很多高校藝術生存在錯誤的學習觀念，認為作為藝術生只要學好專業技能，不需要學習英語課程，因而對待英語及其他文化課程時存在輕視的態度。因此引導藝術生樹立正確的英語學習意識，是提供其英語綜合能力的前提和基礎，一方面教師要讓學生明白英語學習的重要性，激發學生英語學習的動機和興趣，在英語教學過程中，教師可以反強調英語在社會經濟發展中的重要性，并讓學生明白社會對英語專業人才的需求量，讓學生從心底意識到學習英語的重要性，進而落實到學習中；另一方面教師還需要在教學中讓學生了解英語學習的實用性，幫助學生樹立正確的英語學習意識，可以從以下幾方面進行分析：學好英語是提高藝術表現能力的前提和基礎，有助于學生全面的了解國外藝術特征；學習英語能夠了解中西方文化差異，提高個人的文化素養；學會英語還有助于學生的就業，隨著全球化的發展，社會大量需求英語綜合性人才，因此重視英語學習，是提高藝術生就業率的重要保障。

2.創新英語課程教學模式。目前我國大部分高校依然采用傳統教學模式，教學方法單一、教學內容生硬，課堂上師生互動交流少，導致課堂氣氛沉悶，難以激發和調動藝術生英語學習的自主性和積極性，進而使得課堂教學效率低下，難以有效提供學生英語水平。為此高校藝術專業英語教師要積極轉變教學理念，創新教學方法，從藝術生的認知規律和學習特點等角度，開展豐富的教學活動。

合理運用現代多媒體技術中的視頻、圖畫、聲音效果，將英語教學內容通過有聲有色的畫面直觀的展示在學生面前，使得原本枯燥乏味的教學內容立即變得生動形象，能夠有效的刺激學生的視覺感官，集中學生課堂學習的注意力；運用提問式教學法，加強和學生的互動交流，提高課堂的活躍度；創設情境教學，豐富課堂教學內容，一般而言藝術專業的學生其表演能力和動手能力要高于普通專業的學生，為此教師在英語教學時，需要結合藝術生的特點，開展情景教學，如進行真實生活場景模擬、課本劇改編等，激發學生英語學習的興趣和積極性。

3.加強師生間的溝通交流。良好的師生關系是學生學好英語的關鍵，為此英語教學需要從自身做起，不斷提高自身人格魅力和教學能力，和學生建立平等、和諧、友善的師生關系，推動學生學習英語的積極性。首先教師要具備扎實的英語專業知識，能夠解答學生學習中遇到的各種問題，知識淵博的教師很容易獲得學生的好感和尊敬，促使學生主動和教師進進行學習交流；其次教師要時刻關注學生的學習情況，努力和學生溝通并聽取學生的意見，根據學生的學習反饋改進教學方法，實現教師和學生的共同進步；最后教師好需要因材施教，對不同學生采用不同的教學方法，遵循“多鼓勵，少批評”、“不放棄、不拋棄”的原則，平等的對待每一位學生，培養學生正確的英語學習方法，進而實現班級學生英語水平的整體提高。

三、結論

由于藝術生普遍文化理論知識較低，基礎知識薄弱，在英語學習過程中會感到吃力，導致英語學習和教師教學均不理想，基于這一情況，興趣教學法的提出和應用，在一定程度上解決藝術生英語學習困難的問題，從根本上激發學生英語學習興趣，推動藝術生英語綜合能力的提升，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]林麗.論創建大學藝術生感興趣的英語課堂教學[J].科技展望，2015（21）.

[2]孫貽紅.藝術院校內容依托英語教學的實證研究[J].內蒙古電大學刊，2014（06）.

作者簡介：何琳（1983.12-），女，重慶人，本科，講師，主要研究方向為藝術生英語興趣培養，針對高考提高得分率。endprint