國(guó)外大學(xué)的考試經(jīng)驗(yàn)：平時(shí)成績(jī)更重要

滔滔

注重平時(shí)成績(jī)

正在澳大利亞墨爾本大學(xué)留學(xué)的李芳已經(jīng)完成了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，談起剛剛結(jié)束的期末考試，她直言“并不特別”。因?yàn)橄啾绕谀┛荚嚕掷m(xù)整個(gè)學(xué)期的平時(shí)考核更關(guān)乎學(xué)生的最終成績(jī)。“我學(xué)的是文科專業(yè)，期末考試一般是以寫論文的形式完成。但期末論文在總成績(jī)中的占比不高，甚至還不如一次平時(shí)成績(jī)，如果平時(shí)成績(jī)不夠好的話，期末論文寫得再好也不會(huì)對(duì)總成績(jī)有幫助。我們的考核是持續(xù)性的，一學(xué)期雖然只有3門課，但每門課有至少3份作業(yè)，所以整個(gè)學(xué)期都處于非常忙碌的狀態(tài)。總之，平時(shí)的每一次作業(yè)都很重要，不能掉以輕心。”

楊佳會(huì)管這種考核形式叫“追蹤性檢測(cè)”，它也是國(guó)外大學(xué)普遍采用的考核形式。楊佳會(huì)去年前往法國(guó)留學(xué)，她對(duì)法國(guó)大學(xué)考試的印象是：平時(shí)成績(jī)很重要。“除去期中考試和期末考試，我們的平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)很多，每次作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都會(huì)占到總成績(jī)的一部分，反倒是期末考試在總成績(jī)中占比不大。所以，整個(gè)學(xué)期中她不敢有絲毫懈怠，要一直努力才行。不像國(guó)內(nèi)大學(xué)，有時(shí)文科考試可以通過期末考試前突擊復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)付。在國(guó)外上學(xué)，靠突擊復(fù)習(xí)是難以取得好成績(jī)的。”

考查形式多樣

“我們還有面試呢，占成績(jī)的20%-30%。”在比利時(shí)留學(xué)的黃冰露對(duì)這一形式感到新鮮。“老師不同，面試的形式也會(huì)不同。我們最喜歡的是給定題目范圍，比如給出10個(gè)題目，面試時(shí)從中選一個(gè)來(lái)回答；稍難一點(diǎn)的是劃定范圍，比如某幾章內(nèi)容，從中提問；最難的是不劃范圍，老師現(xiàn)場(chǎng)提問，給一到兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，在回答過程中老師還會(huì)追加提問。不過也有純聊天的，只想知道你的語(yǔ)言水平如何。”

當(dāng)然，除了面試，傳統(tǒng)的筆試依然是重頭，但連考幾十個(gè)小時(shí)的筆試，恐怕并不多見。王霄彤曾在美國(guó)康奈爾大學(xué)留學(xué)，讓她印象最深刻的是法學(xué)院的考試，“一般正常的考試都是3個(gè)小時(shí)，但法學(xué)院的考試比較難，老師傳達(dá)考試題目后，會(huì)留兩到三天的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生查資料作答，學(xué)生一般把試題帶回家完成，這種考試題量大，難度也大，很不容易。”

在日本留學(xué)的姜英超現(xiàn)在正在準(zhǔn)備期末考試。她的期末考試分為書面考試和課堂展示兩部分。“我的兩門專業(yè)課都不用考試。但是，每節(jié)課學(xué)生要輪流做課堂展示，每次1小時(shí)，其實(shí)這里的大部分課都是這樣，老師通過學(xué)生的課堂展示來(lái)綜合考查其學(xué)習(xí)情況。”

相比文科專業(yè)，理工類專業(yè)的考試形式就更為多樣了。“各種報(bào)告、作業(yè)、項(xiàng)目以及考試，總之，考試形式很多，學(xué)習(xí)壓力也很大。”王霄彤如此感慨。

重理解輕記憶

雍鑫（化名）在加拿大留學(xué)，經(jīng)歷了國(guó)外的考試后，他有很多感觸。

“剛到加拿大上學(xué)的時(shí)候，我還繼續(xù)沿用中國(guó)的學(xué)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)時(shí)抄寫背誦課本里的概念和知識(shí)，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的詞匯很多，所以復(fù)習(xí)一次往往要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。遺憾的是，盡管我很刻苦，每次都把復(fù)習(xí)的筆記寫滿幾十頁(yè)紙，甚至熬到凌晨3點(diǎn)鐘，把課本的內(nèi)容背得一字不差，但我的考試成績(jī)還只是剛剛及格。如此努力卻得不到好成績(jī)，這讓我非常郁悶。”

幸好，幾次考試下來(lái)，雍鑫發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在。“我意識(shí)到，國(guó)外大學(xué)的考試不是要考查你的記憶力，而是要考查你的理解力和應(yīng)用能力。我們的考試題目都以情景題為主。比如，試題會(huì)描述一家經(jīng)營(yíng)不善的公司的運(yùn)作情況，并假設(shè)學(xué)生是公司管理者，找出應(yīng)對(duì)公司經(jīng)營(yíng)難題的解決辦法。這樣的題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不能通過記憶書本知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。它考查的是學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)去解決問題的綜合能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生不需要死記硬背，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的解決方案，只要老師評(píng)估后認(rèn)為該方法在現(xiàn)實(shí)中是可行的，就可以獲得高分。這樣的考試方法，給學(xué)生提供了很大的創(chuàng)造空間。”endprint