我國中職籃球教學困境及發展出路

劉源

近些年，受到NBA的影響，我國學生對籃球運動產生了非常強烈的喜愛。由于籃球運動本身對場地和人數要求較低，籃球運動已成為最為普及的運動形式。在國家不斷加強學校體育工作的新形勢下，我國中職院校的籃球教學顯得越來越重要，教師不單單要教授一些簡單的籃球基本動作和理論知識，更應培養學生的學習樂趣和終身參與體育的理念，使學生們在自我鍛煉和運動中，增強自身體質，學習團隊主義精神。本文通過對我國中職籃球教學現狀進行了闡述，分析了中職籃球教學的重要性，剖析了其目前困境，并提出了其未來發展的出路，為我國以后中職籃球教學提供借鑒和參考。

1.我國中職籃球教學的重要性

健康中國2030規劃綱要明確規定，要將健康教育納入國民教育的體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。隨著中職體育教育的不斷深化改革，對學校體育課程內容也提出了新的要求。籃球運動是學校體育課程教學的一部分，其本身的運動價值對學生身體健康具有重要意義。首先，籃球教學的質量高低直接影響著大學生體質健康狀況。在籃球課堂上的課程活動內容的安排，直接影響著學生的運動強度。近幾年，由于互聯網社交手段的增多，大學生經常呆在家里，很少進行鍛煉，學生的身體素質越來越差，學生體質測試結果也經常出現不達標情況?；@球運動是一項在學生中間廣泛開展的體育運動，具有競爭性和集體性特點，在教學的過程中，學生身體各部位能夠參與活動當中，并且得到很好的鍛煉。因此，提高籃球教學質量能夠強健學生體魄，增強學生身體素質，且將籃球運動和校園體育文化相結合， 大力發展學校體育運動。其次，籃球教學是我國中職院校體育改革的重要組成部分，它能夠培養大學生健康的體育精神，增進對體育精神的了解，在運動中學到永不放棄的精神，培養大學生堅忍不拔的意志品質和毅力。在籃球教學過程中，學生遇到困惑或難題時，老師給予鼓勵，增強大學生自信心，進一步理解集體主義和團結的精神，促使大學生在心理層面的提高，傳播體育運動精神。最后，籃球教學能夠發展大學生智力?？茖W研究表明，健康和合理的運動能夠促進大腦的發育，提高智力水平?；@球是一項既需要良好的身體素質也需要智力的運動。在訓練和比賽中，籃球智商能夠清晰地判斷場上形勢的局勢，并且做好合理的選擇和應對，為已方帶來比賽的勝利。因此，在籃球教學過程中，老師不僅將教于學生籃球的基本技術動作和打法生，而且還應把對于籃球比賽的理解方法也全部傳授給學生。學生根據老師在籃球教學過程中提供的場景，展開頭腦風暴，進一步促進對籃球比賽的理解，也能提高學生們的籃球智商。

2.我國中職籃球教學的困境

2.1 教學理念落后

受到中國五千年的封建歷史私塾授課影響，我國在教學理念仍然處于保守和落后，依然跟不上時代的步伐。近些年，盡管我國教學理念得到很大的改觀，受益于西方的教學理念頗多，但是國內的中職院校依然擺脫不了陳舊的教學理念，還停留在較為傳統的階段。在教學過程中，學生是學習的主體，教師是處于主導作用，但是我國在教學過程中，仍然無法處理好師生關系，教師是教學的主體的思想觀念嚴重，忽略了學生在教學過程中的主體地位。教師和學生沒有互動性，教師只將自己會的東西傳授學生，學生只能被動的接受，教學是雙向互動的過程，忽略了學生的感受，致使學生喪失了學習的興趣，影響學生學習的積極性。教學理念直接影響著課堂教學內容的設置和安排，在國內中職院校的籃球課上，一些教師認為中職院校的學生素質較差，所以，上課的內容安排簡單，多以運球、傳球、投籃和簡單的步伐為教學的重點，其余時間讓學生們多加練習，不再安排一些籃球基本技戰術和相關籃球運動理論的課程內容，這致使學生只喜歡籃球，但不喜歡籃球課，使學習對籃球課失去了激情，無法感受到籃球運動帶給他們的快樂。

2.2 教師教學綜合業務能力較差

教學教學業務能力水平的高低直接影響著中職院校籃球教學質量和效果，教師處于教學過程的主導地位，其籃球教學綜合能力決定了學生是否對籃球這項運動產生興趣，是否愿意上籃球運動這門課程。目前，我國中職院?；@球教師教育觀念落后，盡管國家不斷深化教育改革，但教師在籃球教學過程中，只流于形式，沒有深入學習先進的籃球教學理念，影響了中職院?；@球教學效率，抑制了學生學習新興籃球理念的念頭。系統的籃球理論的缺乏使教師在教學中不能很好地使學生對籃球產生興趣，教育能力不強，不能很好地發揮教育藝術，缺少獨立性和創造差，教師籃球教研能力差，沒有將教學改革和新的教學理念結合起來。

2.3 教學方法陳舊

我國中職院校籃球教學方法依然采用以填鴨式教學方法為主，教師在課堂上滔滔不絕，學生一味地聽講，常處于被動的位置，沒有時間及時思考、吸引和消化，學生掌握不了籃球基本動作要領，課堂氣氛沉悶枯躁，學生失去了學習的興趣。另外，在籃球教學過程中，教師還會采取示范法、練習法和講解法，一邊講解籃球基本知識一邊示范動作要領，使學生們能夠直觀地學習籃球相關內容，最后讓學生進行反復的訓練。這樣的方法能夠使學習牢固地掌握籃球基本功，有利于學生系統地學習。但是上述這些方法忽略了學生在教學中的主體地位，過份強調了教師的中心作用，教師在課堂上的講解內容更像是命令指導，而非傳授知識，這影響了課堂的趣味性，使課堂教學索然無味，直接影響了學生和教師的雙向溝通和交流。

2.4 課程設置不合理

我國中職院校體育課程內容的安排是根據體育教學大綱來開展的，中職籃球教學的目標是以使學生掌握籃球運動基本技術，學習籃球運動相關理論知識，了解簡單的籃球技戰術配合為教學目標。所以，中職院?；@球教學應將理論教學和實踐教學相結合，二者相輔相成，缺一不可，理論教學為基礎，實踐教學目的為培養學生對籃球的興趣，熟悉和掌握籃球相關知識。但是，我國很多中職院校的籃球教學沒有將理論教學和實踐教學相結合，在教學授課的過程中，教師重視實踐教學，將籃球運動的基本技術傳授于學生，叮囑反復機械練習，以期在比賽中取得好成績。如此一來，卻忽略了理論教學，理論是實踐的基礎，學生們在學習的過程中，知其然而不知其所以然，造成了理論和實踐脫節，不利于學生對籃球運動的理解和學習。

3.我國中職籃球教學的出路

3.1 優化籃球教學方法

盡管我國在課堂教學方法上取得了長足的進步，但是受到我國古代教育教學的陳舊思想的影響，我國教學方法依然是以教師為主，學生處于從屬和被動的地位。為了提高對學習內容的興趣，充分發揮學生的創造力和想像力，必須優化籃球教學方法，確立學生為學習的主體地位，使其主動地接收教學內容，引導學生思考使他們有著強烈的求知欲望。在互聯網快速發展的今天，教師需要借助新媒體手段，豐富教學手段，優化教學方法，最大限度地引起學生對籃球學習的主動性，培養學生們對籃球運動的興趣和愛好，增強體質，將終身參與體育運動銘記于心。通過優化教學方法，能夠改變傳統陳舊的教學模式，使學生和教師同時受益，在教學過程中，通過直觀形象的教學活動，使學生積極地學習籃球基本技戰術。另外，改善教學方法，不僅使學生積極學習籃球運動相關理論知識，而且還能夠學習相關籃球技戰術配合和訓練方法，培養學生吃苦耐勞的精神，為以后的比賽和生活打下基礎，使學生在身心兩方面都取得成功。

3.2 增強籃球教學內容的實用性

高質量的籃球教學不僅能夠提高學生的身體素質，而且還為其打下終身鍛煉的習慣。近幾年，國家出臺的相關政策和文件不斷強調，學生是祖國未來的希望，學校體育工作的重點是以增強學生體質為主要目標，籃球教學是體育課堂教學的一部分。因此，要努力提高籃球教學質量，豐富教學內容，增強籃球教學的實用性。為了滿足所有學生運動的要求，籃球教學務必要結合學生們的身心特點和身體情況，對籃球的喜好程度及自身所具有籃球運動水平，有針對性地進行體育教學。對于籃球基礎較差但想要增進運動水平的學生，要側重傳授籃球基本技戰術教學內容，為以后訓練和比賽打下堅實基礎。對體育不敢興趣的同學，要側重傳授籃球運動所蘊藏的體育精神，培養學生們集體主義和團結觀念，使其對籃球運動的產生興趣。針對籃球基礎較好的學生，要側重傳授籃球戰術配合方面的內容，提高學生對籃球的控制能力。

3.3 確立學生處于教學過程的中心地位

在教學過程中，教師和學生是雙向互動的模式，并不是教師單向傳授學生知識，學生需要將所學的知識反饋給老師，這才是完整的教學過程。過去的籃球教學一味的強調教師為主體，忽略了學生學習的中心地位，這種教學模式令學生失去了學習的動力和樂趣。因此，在籃球教學過程中，要明確學生處于教學過程的中心地位，實行教師和學生雙向溝通，減少教師強制教學的命令色彩，充分發揮學生的學習主動性，提高學生的自主學習意識，培養學生學習的興趣。教師在籃球教學過程中不僅要成為學生的指導者和引領者，更要以學生為中心，讓其自由發揮出自我創新優勢，充分調學生的積極性和自主意識，使學生能夠在籃球教學中更好地理解體育運動精神，籃球運動帶給自己的快樂，學習籃球團隊中的集體主義和團結理念。

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