微課與高職英語教學(xué)結(jié)合路徑探究

劉 文

(日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276826)

現(xiàn)階段微課作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)授課模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天已經(jīng)被多種階段的學(xué)科進(jìn)行過使用。并且微課作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠幫助師生之間構(gòu)建一個良好的溝通平臺，促進(jìn)師生之間進(jìn)行有效交流，從而幫助教師了解學(xué)生想法以及對于知識的掌握情況，改善師生關(guān)系。微課能夠有效促進(jìn)高職英語教學(xué)提升自身的教學(xué)質(zhì)量，幫助高職學(xué)生更好的進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。高職英語教師要在應(yīng)用微課的過程中采用合理的方式進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)揮出微課的積極作用。

一、目前微課在高職英語課程中應(yīng)用的積極作用

在目前應(yīng)用微課的教學(xué)過程中，能夠了解到微課對于高職英語課程的影響還是非常大的。微課是通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能夠?qū)處熯M(jìn)行教學(xué)的視頻進(jìn)行自學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。微課在高職英語中的應(yīng)用能夠有效幫助教學(xué)過程中打破時空的限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的時間安排進(jìn)行自身學(xué)習(xí)，在一定程度上節(jié)省了學(xué)生的時間，并且能夠使學(xué)生無論何時何地都能夠進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。同時微課可以構(gòu)建一個教師與學(xué)生之間良好交流的平臺，幫助師生之間建立和諧的關(guān)系，能夠使教師充分的了解到學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中的漏洞，從而在整體上提高高職英語課程的質(zhì)量。教師還能夠通過微課的設(shè)置有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自身獲得更好發(fā)展。

二、現(xiàn)階段微課與高職英語教學(xué)結(jié)合路徑探究

微課作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，高職英語教師要在教學(xué)的過程中采用微課模式進(jìn)行日常的教學(xué)時，要對怎樣將微課合理的應(yīng)用于日常的教學(xué)過程中進(jìn)行思考，以幫助學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

(一)教師要整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上的資源錯綜復(fù)雜，僅僅依靠學(xué)生自身對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行甄別是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要幫助學(xué)生整合需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的英語知識，以幫助學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語知識點的學(xué)習(xí)，并且能夠有效拓寬學(xué)生的英語知識面，幫助學(xué)生在整體上提升自身的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠通過微課學(xué)習(xí)到更多的英語知識。英語作為一門語言性質(zhì)的學(xué)科，日常的積累是必不可少的。教師整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行積累，以拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)面，幫助學(xué)生的英語水平快速提升。

(二)教師要不斷提升自身的現(xiàn)代信息技術(shù)

微課作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，高職英語教師要在應(yīng)用微課之前不斷的提升自身的現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。微課是需要教師將自身的教學(xué)過程制作成一個視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的微課平臺中，之后學(xué)生就可以通過網(wǎng)址學(xué)習(xí)觀看老師的英語教學(xué)視頻。在高職英語教師應(yīng)用微課的過程中需要教師自身具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)，并且需要通過自身將視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺上，對于部分不熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師挑戰(zhàn)比較大。因此教師要不斷的利用多種手段進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練靈活的掌握微課的應(yīng)用技術(shù)，以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

(三)教師要利用微課教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職英語教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中多是將知識點打磨的細(xì)碎之后對學(xué)生進(jìn)行教授。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)和理解，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代社會中，自主學(xué)習(xí)能力對于一個人的發(fā)展而言是十分重要的。因此教師要在利用微課模式進(jìn)行教授的過程中，充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要依據(jù)現(xiàn)階段的實際教學(xué)過程，利用微課幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并且教師要將微課與英語教學(xué)知識緊密相連，避免出現(xiàn)“為了應(yīng)用而應(yīng)用”的現(xiàn)象發(fā)生。教師在應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)的過程中，要有意識對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，在日常的教學(xué)過程中幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時代大背景下，微課在高職英語教學(xué)中應(yīng)用具有重要意義。微課在高職英語中的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)學(xué)生提升自身對于英語學(xué)習(xí)的熱情，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式改善傳統(tǒng)教學(xué)中時間和空間限制，在整體上提升高職英語的教學(xué)效果，同時微課的教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)師生之間進(jìn)行良好交流。微課在現(xiàn)階段的實際應(yīng)用過程中，教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)以更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的微課教學(xué)模式。同時教師要在實際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上合理的利用微課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷整合網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，從而將微課的積極作用充分的發(fā)揮出來，有效幫助高職學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，在整體上提升高職英語教學(xué)的質(zhì)量。