淺析“五有陽光青年”德育培養的路徑*
——以銅仁幼兒師范高等專科學校為例

代曉明

(銅仁幼兒師范高等專科學校初等教育學院，貴州 銅仁 554300)

一、“五有陽光青年”的內涵

“五有陽光青年”是銅仁幼兒師范高等專科學校圍繞培養什么人、為誰培養人、怎么培養人的高職院校德育旨歸提出以“生命教育、感恩教育、文明教育、成才教育、責任教育”五個主題為內容的德育探索。其中生命教育指的是以爭做健康青年為載體，開展“四好”即安全衛生好、運動好、勞動好、心態好教育，讓學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命，營造關心學生身體健康、心理健康的良好氛圍，感恩教育指的是以爭做愛心青年為載體，開展“四愛”即愛祖國、愛父母、愛學校、愛他人教育。使學生知恩于心，報恩于行。文明教育指的是以爭做文明青年為載體，開展“四美”即禮儀美、語言美、行為美、環境美教育，增強學生的文明意識和認知水平。成才教育指的是以爭做智慧青年為載體，開展“四勤”即勤學習、勤動手、勤比武、勤創新教育，通過課堂學習、實踐動手、社會服務、才藝展示、技能競賽等方式，使學生真正學有所長，學有所成，為學生的成功就業及未來發展夯實了根基。責任教育指的是以爭做責任青年為載體，開展“四講”即講守紀、講誠信、講團結、講奉獻教育，培養學生勇于擔當的精神，教育學生做到對自己負責、對父母負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、對國家負責，讓學生健康成長，努力成才。

二、“五有陽光青年”德育的重要意義

(一)促進“五有陽光青年”德智體美全面發展

通過開展四好教育、四愛教育、四美教育、四勤教育和四講教育對學生進行以“生命教育、感恩教育、文明教育、責任教育、成才教育”為內容的五有教育，必然會促進學生在德智體美方面全面發展。

(二)促進幼兒師范學校德育工作的順利開展

銅仁幼兒師范高等專科學校是一所幼兒類師范院校，本校的德育也會有與其他幼師師范院校共性的問題，所以本文對“五有陽光青年”德育探索的成果無疑會給其他幼兒師范學校德育工作的順利開展提供借鑒。

三、“五有陽光青年”德育培養的路徑

針對當前學校德育教育面臨的困難和挑戰，本文擬從以下五個方面對大學生的德育進行探索，以培養五有陽光青年。

(一)四好教育

四好教育指的是安全衛生好、運動好、勞動好、心態好。其中安全衛生好的評價指標是：1.有良好衛生習慣；2.參加安全衛生方面的知識講座或學習；3.有防六災意識，未發生安全事故；4.遵守宿舍管理制度，無曠寢、留宿他人行為；5.參加維護學校、班級安全工作。運動好的評價指標是：1.以學期為單位無病假記錄；參加早操，無曠課；2.參加體育課，無曠課；3.參加校運動會或其它運動比賽；4.參加各種運動獲獎。勞動好的評價指標是：1.認真完成勞動課任務；2.打掃寢室衛生合格；3.打掃教室衛生合格；4.參加義務勞動；5.擔任勞動委員，工作盡職；6.獲得文明寢室稱號。心態好的評價指標是：1.能正確認識并接納自我；2.積極參加心理健康教育活動；3.能盡快化解與同學間的摩擦；3.無持續情緒激動情況發生；4.擔任心理委員或表現突出。

通過四好教育對學生進行生命教育，讓學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命，有意識地營造關心學生身體健康、心理健康的良好校園氛圍。

(二)四愛教育

四愛教育指的是愛祖國、愛父母、愛學校、愛他人。“

“四愛教育是社會主義核心價值觀、中國夢在校園內培養的新途徑。四愛教育是社會主義核心價值觀個人層面在校園內的體現。發展好“四愛教育”有助于社會主義核心價值的培養，對大學生素質教育有極好的推動作用。”愛祖國的評價指標是：1.關心國家大事，定期收看新聞或積極參加閱讀(讀書、讀報)，月月有讀書筆記；2.參加升旗、降旗儀式；3.不宣傳反動言論，不參與違法組織；4.參加黨的知識學習；5.成為入黨積極分子或預備黨員。愛父母的評價指標是：1.關愛父母，參加家務勞動，做孝心人；2.珍惜父母的勞動成果，消費得當；3.牢記父母生日、主動問候；4.聆聽父母教育，不做違法違紀事。愛學校的評價指標是：1.完成學校、班級安排工作，愛校、愛班如家；2.有自我管理、自我服務意識，常規管理無被扣分情況；3.積極宣傳學校規章制度并主動遵守，有為校增光行為；4.為學校服務，參加學生組織或勤工儉學工作完成好。愛他人的評價指標是：1.積極參與并協助班團干部開展活動，宣傳正能量；2.尊老愛幼，樂于助人；3.團結同學，幫助他人進步；4.積極參與獻愛心活動；5.有拾金不昧行為。

通過四愛教育對學生進行感恩教育，讓學生學會感恩祖國、感恩父母、感恩學校、感恩他人和回報社會等愛的元素讓學生內化于心，外化為行。

(三)四美教育

四美教育指的是禮儀美、語言美、行為美、環境美。禮儀美的評價指標是：1.不穿奇裝異服、有親和力；2.禮貌待人，主動問好；3.不吸煙、酗酒；4.不打架斗毆；5.參加禮儀學習、服務活動。語言美的評價指標是：1.不講不文明語言；2.在教室或教學樓等公共場所無大聲喧嘩；3.在學校網站、校報等媒體宣傳班級；4.參加早讀不遲到，普通話達2甲及以上水平。行為美的評價指標是：1.節約水電、愛護公物；2.不浪費糧食，實施光盤行動；3.不結交社會閑雜人員，無夜不歸宿、翻墻外出、私頂床鋪等現象；4.拾金不昧。環境美的評價指標是：1.不亂扔垃圾、踐踏綠地、攀折花木；2.積極維護校園秩序，主動制止不良行為；3.遵守校門、宿舍、訓練房等管理規定；4.參加美化教室、寢室、校園活動；5.做環保志愿者，有綠化行動。通過四美教育對學生經行文明教育，讓學生養成講文明的意識，并提高其認知水平。

(四)四勤教育

四勤教育就是指勤學習、勤動手、勤比武、勤創新。勤學習的評價指標是：1.遵守學習紀律，全學期出滿勤；2.學習方法好，各科考試均及格，平均成績達85分以上；3.擔任普通話形象大使、信息員等；4.主動學習PPT制作、駕駛、手語、醫學急救等通用技能。勤動手的評價指標是：1.參加社團組織；2.深入幼兒園、小學、社區等開展實踐學習；3.每學期完成專業作品，被選拔展示。勤比武的評價指標是：1.參加班級內各種競賽活動；2.參加校級各種競賽獲獎；3.代表學校外出參加競賽活動獲獎。勤創新的評價指標是：1.參加興趣小組；2.善于總結，創新工作和學習方法；3.能提出學校、班級建設性意見；4.撰寫論文、參加課題；5.參加學歷提升學習。

通過四勤教育對學生進行成才教育，使學生真正學有所長，學有所成，為學生的成功就業及未來發展夯實了根基。

(五)四講教育

四講教育指的是講守紀、講誠信、講團結、講奉獻。守紀的評價指標是：1.服從學校管理，遵守紀律，未受處分；2.尊敬師長，無與師生發生惡意沖突等不文明行為；3.遵守社會公德，不做有損學校形象的事。誠信的評價指標是：1.言行一致，不說假話、不做假；2.參加誠信教育活動，做誠實守信人；3.誠信考試，無舞弊、抄襲他人作品行為。團結的評價指標是：1.不拉幫結伙、不搞小團體；2.積極參加班級活動；3.互幫互助，善于化解各種矛盾。奉獻的評價指標是：1.參加幼兒園、社區等服務活動；2.義務參加學校建設活動；3.參加班級建設活動。

通過四講教育對學生進行責任教育，培養其勇于擔當的精神。