新常態下陽光體育運動內涵、地位及意義的再闡釋

陳麗波

陽光體育運動是近年來國家為改變學生體質健康狀況持續下降的不利局面，推動廣大學生積極參加體育活動而發出的偉大號召，對加強青少年體育、增強青少年體質、提高全民族的素質，全面貫徹黨的教育方針、促進青少年全面發展具有重大而深遠的意義，對解決當前青少年體質健康問題具有重要的現實指導意義。

1.陽光體育運動的定義

為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起的群眾性體育鍛煉熱潮，簡稱陽光體育運動。

2.陽光體育運動在高校體育工作中的實踐

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，全國各高校紛紛策劃啟動了“陽光體育”系列活動，以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，深入研究體育對大學生的思想品德、智力發育、審美情趣等形成過程中的重要作用，探討以體育為手段，促進學生全面發展的理論與實踐問題，號召師生積極投身到體育運動當中，從而提升全校師生的身體素質，全面推動陽光體育運動在全國的深入實施。

各高校積極謀劃陽光體育運動的活動方案，最大限度地開展參與面廣、趣味性強的體育類活動，同時開展體育沙龍、體育科普知識講座等。通過陽光體育活動來活躍師生課余文化生活，推動全校健身運動的開展，促使廣大師生走出教室、走向室外、走向陽光，積極參加體育鍛煉，體驗運動的魅力，感受運動的激情，體會運動的快樂。陽光體育活動的開展受到了廣大師生的歡迎。

據調查顯示，近年來多數高校雖然在陽光體育運動開展方面作了大量的嘗試與創新，但高校在對陽光體育運動的認識、重視程度和宣傳還不到位，缺少一整套可持續的保障體系和嚴格的監督考評機制，流于形式地學習與貫徹；沒有充分發揮體育教師的作用；對學生的宣傳和教育還不夠深入，大學生在體育鍛煉頻率和時間上遠遠達不到陽光體育運動提出每個學生每天鍛煉一小時的要求；體質健康水平沒有得到顯著提高，開展陽光體育運動起到遏制體質健康水平連續下降的作用，但效果不明顯。

3.新常態下高校陽光體育運動的新特點

2014年5月習近平總書記對我國經濟首次提出新常態表述后,新常態一詞成為社會各領域熱議的焦點,新常態也將成為社會各個領域發展的正常態。“新常態,指事物發展態勢由原來的正常狀態,轉入到一種新的正常狀態”[1]。黨的十八屆三中全會在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中對學校體育工作做出重要部署，明確提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”[2]。在此背景下高校體育工作將迎來新常態，陽光體育運動的開展也將迎來新常態。那么如何科學認識高校陽光體育運動新常態？如何主動適應新常態，促進陽光體育運動的健康成長，對于高校體育管理者和廣大體育教師尤為重要。因此，新形勢下高校陽光體育運動的發展必須回歸體育教育本質，切實提高體育教育質量，把增強學生體質，增進健康和養成體育素養作為高校體育發展的一種新常態。

3.1 高校體育更加回歸教育本質。從2010年開始，國家教育改革和發展的中長期規劃綱要就已經為中國教育未來的發展描寫了一個藍圖。十八大以來，每年都在為教育提出一些新的改革目標，都在一步步地向教育本質的方向邁進。面對高等教育發展的新常態，大學體育也在逐步回歸教育本質，在體育教學和陽光體育運動開展的過程中注重與文化教育和人文教育的結合，培養健全的學生人格和終身體育意識。

3.2 陽光體育運動內容更加貼近學生需求。隨著高校陽光體育運動的不斷改革與創新，陽光體育運動內容更加貼近學生的生活實際，與學生未來職業發展密切相關，呈現出多樣性、生活化和趣味性的特點，新興的體育項目也已走進大學體育課堂，滿足學生不同的興趣愛好，使學生體育鍛煉積極性大大提高。同時，課余體育活動更加豐富多彩，校園群體競賽活動蓬勃開展，體育社團組織百花齊放、推陳出新。大學生可以根據自己喜愛和擅長的項目參加各種體育社團并在社團中獲得體育運動帶來的快樂體驗,達到自我實現的心理滿足。

3.3 體育鍛煉已成為新常態，隨著人們體育意識的不斷深化,促進了"陽光體育運動"的開展，大學生體質健康狀況連續20多年的下降趨勢也進一步得到遏制。各高校積極通過陽光體育活動來活躍師生文化生活，推動全校健身運動的開展，達到了增強廣大師生的凝聚力、向心力的目的，走出教室、走向室外、走向陽光積極參加體育鍛煉，體驗運動的魅力，感受運動的激情，體會運動的快樂也已成為廣大師生日常生活的新常態。

3.4 高校體育場館設施更加現代化。隨著我國學校體育事業的快速發展和國家對學校教育投資力度的不斷增大以及體育學科地位的顯著增強，高校體育場館設施投入逐步加大，高校在體育場館種類和數量上將進一步改善。高校體育場館功能更加現代化，管理更加科學化，能夠不斷滿足體育教學、課外體育活動、運動隊訓練和各項體育競賽工作的正常進行。

學校體育場地數量的增加和質量的不斷提升,為高校陽光體育運動的開展奠定了堅實的基礎。

3.5 陽光體育運動既面臨著新機遇也迎來了新挑戰。從機遇的角度看，我國經濟社會發展呈現出以中高速、優結構、新動力、多調整為主要特征的新常態。學校體育教育綜合改革面臨著更復雜的環境，陽光體育運動的實施與原有的校園文化、學校體育管理、教學制度、教學理念、教學方式、教學評價以及高校辦學特色等都可能存在矛盾與沖突，因此需要進一步對高校實施陽光體育運動的影響因素進行調研分析，尋求有效促進陽光體育運動在高校良性運行的策略。

4.新常態下陽光體育運動內涵、地位及意義的再思考

新常態下高校體育教學的目標是增強學生體質,促進學生身心的全面發展,培養學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力,提高體育素養,為終身體育奠定良好的基礎。而陽光體育運動正是實現高校體育教學目標的重要手段之一。

4.1 新常態下高校陽光體育運動發展需要新思維。新常態需要新思維，平常心態是適應新常態的重要思維。高校陽光體育運動發展的平常心就是要正確、客觀面對陽光體育運動的現實，要理性、務實地分析高校體育和學生的實際。一方面要看到幾年來高校陽光體育運動發展的有利方面，諸如：校園體育文化生活內容不斷豐富，體育活動場館設施的改善，課程改革取得的進展等。另一方面也應看到現實情況下，大學生體質仍在下降、體育的學科地位尚未明顯提高、大學生體育鍛煉的自覺性還有待加強、高校體育還不能滿足學生日益增長的體育需求。高校陽光體育運動的新思維就是要轉變高校陽光體育運動發展的形象工程，冷靜面對客觀困難，結合學校實際，貼近學生實際。要切實改變不利于學生體質增強的一切發展模式，摒棄各種浮夸不切實際的改革模式，積極制定措施，找準切入點，將陽光體育運動做深、做細、做實。

4.2 進一步提高陽光體育運動在體育教育中的地位。高校陽光體育運動作為體育教育中的重要組成部分，對落實全面推進素質教育，提高學生身體素質，增進學生身心健康有著不可或缺的作用，因此高校要把陽光體育運動作為實施素質教育的一項重要工作來對待，切實提高高校體育在高等教育中的地位；要把陽光體育運動貫穿于體育教育教學全過程，要因事而化、因時而進、因勢而新；要不斷豐富陽光體育運動項目內容，提高活動參與度，創新活動形式，保證活動質量。同時還要遵循體育教學工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。

4.3 全面把握新常態下陽光體育運動的科學內涵和實踐要求

新常態下陽光體育運動的開展，需要遵循全面性原則、與體育課教學相結合原則、與課外體育活動相結合原則，突出“休閑”功能。陽光體育運動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進大學生的身體素質、心理素質全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。高校要通過陽光體育的抓手作用，促進學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，充滿熱情的去投身于自己感興趣的體育活動方式中，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。

4.4 推進校本化實施，深化開展陽光體育運動的現實意義

各高校要積極探索陽光體育實施的有效途徑，充分發揮體育活動在推進“陽光體育工程”方面的作用，要因地制宜，根據學校的歷史文化、體育教學、學生生源特點以及學校場館等條件，開展豐富的課外體育活動，設計具有傳統趣味和時代氣息的比賽活動，吸引更多的學生積極參與陽光體育運動，在活動中既能拓展學生的體育、保健知識，使學生從內心感知健康的重要性，并能根據自己的身體情況，個人興趣，選擇科學的鍛煉項目，形成終生的體育鍛煉習慣，養成健康的生活方式 ，使學生終身受益。又可以鍛煉身體，錘煉意志品質，培養競爭、創新、合作的良好體育精神，養成學生體育鍛煉習慣，增強學生體能，讓每個學生充分享受“陽光體育運動”帶來的樂趣。同時還能夠及時疏導學生心理疾病，使學生心理健康發展，建立起一個健康和諧的校園。

5.結語

當前，高校體育乃至高等教育的發展像中國社會其他領域一樣迎來了發展的新常態。新常態下高校體育展現出注重人才培養質量、體育教學更加回歸教育本質、課程內容更加豐富多彩、體育場館設施更加現代化等特點。適應高校體育的新常態就是要努力實現高校體育的

各項目標，要在創新發展思維、努力提高體育學科的地位、進一步提高體育教師隊伍的專業化水平、提高高校體育的保障能力以及做好學生體質監測等方面下功夫，使高校體育在培養全面發展的人才中起到不可或缺的作用。

[1] 文魁 .新常態的冷思考 [J].前線 ,2014(10)：35-37.

[2] 新華社.中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/mrdx/2013-11/16/c-132892941.htm，2013-11-12.

[3] 宋軍、鄧艷艷“陽光體育運動”你究竟能走多遠.體育師友，2007.25.

[4] 葉慧敏、徐軍.開展陽光體育運動要把握休閑體育的文化內涵[J].中國學校體育：2007,第7期: 17.

[5] 陽建宏.陽光體育運動對青少年體育生活方式的影響[J].新西部,2007,20 期: 272.

[6] 羅振宇.關于在學校中開展“陽光體育運動”的理性思考 [J].體育科技文獻通報,2007,15(11):44-45.