湘西地區高校戶外體育課程資源開發SWOT分析與對策研究

蔡莉 袁強

1. 湘西地區高校戶外課程資源開發SWOT分析

1.1 湘西地區高校戶外課程資源開發優勢分析

1.1.1 豐富的戶外運動資源優勢，優越的自然生態環境

本文中的湘西地區包括張家界、湘西自治州、懷化市。湘西地區有著豐富的山林、山地與河流資源，為湘西戶外運動開展提供了有利條件；充分利用學校和學校周邊現有資源展開戶外運動如校園定向、露營、速降等，同時當地現有的綠道、花果山、健身坡等也是最佳場地。將豐富的戶外運動資源引進當地體育課程資源中，是對高校體育課程的一種豐富和補充。

1.1.2 擁有優越的戶外運動基礎

湘西州舉行的中國湘西德夯國際攀巖邀請賽、第三屆亞洲杯攀巖賽、湖南張家界首屆"美利達杯”天門山自行車天路挑戰賽、湖南國際漂流活動大賽、張家界國際帳篷節等等一系列的戶外運動為湘西地區戶外運動的進一步發展打下了鞏固的根蒂，同時也為戶外體育課程資源開設的內容提供了可借鑒性經驗。

1.2 湘西地區高校戶外課程資源開發劣勢分析

1.2.1 課程經費有限且場地設施不健全

湘西是典型“老、小、邊、窮”地，資金短缺制約湘西地區的發展，當地高校也受到資金限制。戶外運動設備費用頗高，學校能夠投入的資金有限，這也是困擾校領導的問題之一。加大資金投入讓學校擁有戶外運動課程必備的設備才能使湘西地區高校戶外運動課程持續開展。戶外課程的開設分為校內和校外資源，校內資源主要依靠校區內現有一切設施開展戶外運動課程，以定向越野和素質拓展項目居多；校外資源使用主要是在野外和村莊，這對開展區域的基礎設施提出了較高的硬件條件。

1.2.2 戶外課程教師人員缺乏以及領導重視問題

戶外教師專業出身少且在湘西地區就業的戶外教師更少，而教師又是課程主導核心，人才缺乏也造成了湘西地區戶外體育課程開發的困境。同時高校領導對戶外運動的關注與重視程度與課程開展的好壞程度密切相連。通過對湘西地區四所高校的調查可發現，大部分高校領導對戶外運動項目了解的還不夠，導致領導認為戶外運動課程的開展抱著無所謂態度，這對湘西地區高校戶外運動課程的普及與發展是不利的。

1.2.3 基礎設施不足，課程安全問題有待加強

湘西地區適宜開展戶外運動，高校可以充分利用自然地理條件，開發戶外體育課程，但大多數區域基礎設施不夠，對戶外課程展開的安全性造成必然的威脅。因此，高校在開展戶外運動課程時務必要以安全為大前提，這要求高校戶外運動教師不僅要熟悉戶外運動課程理論知識，在實踐中還必須要重視每個參與戶外運動課程的學生安全問題。

1.3 湘西地區高校戶外課程資源開發機會分析

1.3.1 相關政策支持

我國教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中指出："能熟練掌握兩項以上健身運動的基本技能與方法；科學地進行鍛煉與常組織與參加具有挑戰性戶外活動。”是我國高校體育課程目標之一；我國教育部頒布《指導綱要》和《全國普通高等學校體育教育專業本科專業課程試行方案》兩項文件，把戶外運動明確納入普通高校體育教育范疇，并在此基礎上組織全國領域內的部分普通高校舉行了系列戶外運動課程的實踐與試驗活動，把戶外運動作為面向全國普通高校大學生開展的課程內容。

1.3.2 戶外教育體驗需求不斷擴大

當前大學生對體育課程內容需求不斷更新，為進一步開發利用好體育課程所掌握的資源并豐富其內容。在運動項目資源開發方面，一方面既要對傳統體育運動項目繼承和發揚，另一方面又要在此基礎上做好改造利用，開發新興體育項目。現在全世界大學生對戶外運動的熱情不斷高漲，其原因不難看出：高校大學生年輕有活力能適應戶外運動的強度，同時他們的文化背景和閱歷使其能在戶外運動中獲得更多的樂趣。

1.4 湘西地區高校戶外課程資源開發威脅分析

1.4.1 戶外教學的安全保障威脅

根據《全民健身條例》有關要求，戶外運動被我國列為高危運動項目之一，從事此類項目活動的單位和企業必須具有相符要求的應急救護人員和救護措施。戶外運動的危險性可能危及學生的人身安全，在課堂中要求教師明示注意事項，采取必要的防范措施。

1.4.2 戶外教學的生態環境保護威脅

戶外體育課程的開發以及開發的過程中，生態環境將會遭到一定的影響和破壞。戶外運動設施的建設也也將會對自然形成必然的破壞，同時戶外運動的開發，某些戶外運動的有些產業也會接踵而至的開發，有可能會造成資源過分開發，從而導致破壞。

2. 湘西地區高校戶外體育課程資源開發對策

2.1 優勢——機會(SO)戰略對策

優勢——機會(SO)戰略模式是一種發展內部優勢與使用外部機遇的計謀，是一種理想的戰略形式。湘西地區戶外資源豐富，自然生態環境優越，將戶外資源加以利用可緩解因高校學生數量人數增多而引起的體育場地設施不足，極大的豐富體育課程的時間與空間。加之如今大學生戶外運動風行全球，高校大學生的年齡、教育和文化等多要素，使他們對戶外運動有很高的積極性。

2.2 劣勢——機會(WO)戰略對策

劣勢——機會(WO)戰略是使用外部機遇來彌補內部弊端，改缺陷而獲得優勢的計謀。湘西地區體育課程資源開發中，受諸多劣勢因素限制，如戶外教師人員缺乏導致課程開展以及課程安全問題有待加強；領導的重視程度直接關乎課程經費的問題以及基礎設施的不足。改變學校領導的戶外運動理念，提高其對戶外體育課程資源的開發意識，積極爭取學校的支持，讓學校購置戶外運動課程的必需器材。充分利用社會支持加強高校戶外運動教師隊伍的建設和管理，有效扭轉戶外運動課程發展被動的局面。

2.3 優勢——威脅(ST)戰略對策

2.4 劣勢——威脅(WT)戰略對策

劣勢——威脅(WT)戰略是一種旨在縮小內部弊端，躲避外部環境威脅的防御性技巧。在劣勢與威脅戰略對策中引進戶外人才豐富師資和完善設備并強調安全和規范安全標準。可邀請戶外運動俱樂部的專業人士或其他開展戶外運動課程較早的高校專家來學校開設短期培訓。很多高校戶外運動設施設備有限，安全標準不達標限制了課程的開展，可以與戶外運動俱樂部、戶外運動公司取得聯系采取合作形式辦學開發營地資源。