探析“游戲教學(xué)法”在小學(xué)足球教學(xué)中的實施策略

趙冬青 劉偉

足球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，采用游戲教學(xué)法能夠增強足球教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的訓(xùn)練水平，活躍課堂氣氛，提高足球教學(xué)的實效性。在足球教學(xué)的過程中，抓住合適的游戲切入點，選擇合適的游戲內(nèi)容，對教學(xué)往往起到事半功倍的效果。

1. 基于概念

足球具有較強的專業(yè)性和實踐性，足球教學(xué)過程中， 教師不但要帶領(lǐng)學(xué)生進行足球的基本動作和基本技能方面的訓(xùn)練，還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解足球相關(guān)概念和術(shù)語方面的知識。小學(xué)階段的學(xué)生大都處于6——12歲左右，此階段的學(xué)生以形象思維為主。因此，對足球相關(guān)抽象概念的理解還不夠到位，采用游戲的方式，能夠幫助學(xué)生將抽象的概念形象化，從而使相關(guān)足球基礎(chǔ)知識和概念得到內(nèi)化和吸收，在潛移默化中完成學(xué)習(xí)。

比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球中的合理沖撞技術(shù)時，針對“合理”尺度難以把握的教學(xué)實際，教師采用了“突出重圍“這個小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進行合理沖撞這一教學(xué)內(nèi)容。首先，帶領(lǐng)學(xué)生來到足球訓(xùn)練場地，將學(xué)生劃分成為兩人一組。其后，在足球場地上按照小組的數(shù)，畫出若干直徑約3米左右的圓圈，小組的兩名成員都要站在圓圈之內(nèi)。最后，教師發(fā)出“開始”的口令后，兩名同學(xué)用肩膀和背部互相撞擊對方，先將對方撞擊出圓圈以外的學(xué)生則判定為為獲勝者。游戲中，教師要特別向?qū)W生強調(diào)什么樣的沖撞在“合理”范圍之內(nèi)，要求學(xué)生在游戲的過程中，要嚴格遵守游戲的規(guī)則，在對抗和撞擊的過程中，嚴禁踢打?qū)Ψ剑瑖澜檬炙豪瓕Ψ剑松眢w的沖撞之外，禁止一切不合理的、具有攻擊性和傷害性的動作。游戲過程中，如只有一只腳踩到線上，游戲可以依然繼續(xù)。通過這個游戲，學(xué)生掌握了合理沖撞的尺度和規(guī)則，增強了沖撞的能力和抵抗力，比較順利地完成了教學(xué)目標。

通過組織開展游戲，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和實踐的情境，使學(xué)生在游戲的過程中輕松掌握了動作的要領(lǐng)和要點，體會到概念與實踐之間的關(guān)系。且通過游戲的操作，避免了學(xué)生直接在對抗中產(chǎn)生的肢體沖突，增強了教學(xué)的安全性。在足球教學(xué)過程中，對于較為難以理解的概念和術(shù)語，難以操作的技術(shù)動作，難以把握尺度的力量訓(xùn)練等，都可以將游戲介入到足球教學(xué)中，既豐富了教學(xué)的方法，也補充了教學(xué)的內(nèi)容，更有效促進了教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2. 基于訓(xùn)練

訓(xùn)練是足球教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一。通過合理的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生掌握足球的基本動作和技能，提高足球技能水平。一般的足球教學(xué)課堂上，對于基本動作和技巧往往采用機械化的訓(xùn)練方式，因訓(xùn)練方法單調(diào)，形式單一，使很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)足球的興趣，對于小學(xué)生而言，更是如此。把足球教學(xué)中的訓(xùn)練重點與游戲有機的融合在一起，能夠增強足球課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生足球訓(xùn)練的實效性，使學(xué)生在輕松愉快中練習(xí)足球的基本動作和要領(lǐng)。

比如，為提高學(xué)生奔跑的耐力和速到，提高急轉(zhuǎn)、急停以及假動作的能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生組織開展了游戲“你追我趕”。首先，在講解完急轉(zhuǎn)、急停、假動作的相關(guān)知識后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到足球場地，學(xué)生呈分散狀，站在半個足球場地之內(nèi)，以自愿或者抽簽的方式選取2名學(xué)生作為追逐者。由追逐者追趕其他同學(xué)，在追趕的過程中，被追逐者如果站著不動，那么追逐者只能暫時站在被追逐者身邊，等到被追逐者做拍手、跳躍、抬腿、轉(zhuǎn)圈等動作時，追逐者要跟著模仿，被追逐者要在做動作的過程中，趁被追逐者不注意伺機逃跑，一旦被追逐者處于起跑狀態(tài)，追逐者這時就可以開始追趕被追逐者，如果在被追逐者逃跑期間讓追逐者拍到了身體的某一部分，被追逐者就要成為追逐者。最后，新的追逐者再去“追趕”被追逐者，以此類推，完成游戲。需要說明的是：被追逐者必須在10秒鐘內(nèi)起跑，如果超過10秒依然原地未動，則視為失敗。在游戲開展的過程中，學(xué)生參與熱情高漲，精神高度集中，在游戲規(guī)則的指引下，積極投入到你追我趕中。通過這個游戲?qū)W生體驗到了急轉(zhuǎn)、急停及假動作的技術(shù)要領(lǐng)，提高了奔跑速度和耐力，有效的替代了常規(guī)的枯燥式的訓(xùn)練，課堂收效較好。

把足球訓(xùn)練中的重點和難點，放在游戲情境之中，能讓學(xué)生通過趣味性的競爭，獲得成就感，在游戲的體驗中完成訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，以愉悅的心理體驗完成身體的訓(xùn)練和技能的提升。需要注意的是，基于足球訓(xùn)練的游戲選擇，要具有大眾性和普及性，盡量使每一個學(xué)生都參與到游戲中去。另外，游戲只是媒介和平臺，通過游戲讓學(xué)生學(xué)會相關(guān)動作和技能，才是選擇和采用游戲訓(xùn)練的根本目的。課堂切莫為了游戲而游戲，一定要做到有的放矢，因地制宜。

3. 基于戰(zhàn)術(shù)

足球是一項需要團體合作的競技性體育活動，講究配合和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才能獲取比賽的勝利。在足球教學(xué)的過程中，往往伴隨著各種規(guī)模和水平的“足球之戰(zhàn)”。教學(xué)中可以通過組織足球比賽，來檢驗和衡量學(xué)生的足球訓(xùn)練水平。比賽需要有戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，受到課堂教學(xué)時間的制約，課堂上教師不能隨時隨地組織和開展比賽，這樣的情況下，就可以通過組織游戲的方式，對學(xué)生進行足球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的團隊精神和配合意識，以游戲代實戰(zhàn)訓(xùn)練，以游戲促進成員之間的有效配合，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略展示，使學(xué)生通過游戲性質(zhì)的運動訓(xùn)練，體會足球運動的技戰(zhàn)術(shù)，感受足球運動的樂趣。

比如：在足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的場上“盯人”的能力，教師組織開展了“火眼金睛”這一運動性游戲。依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，采用層層深入，逐層遞進的原則，將游戲劃分為三個不同的階段。第一階段是“不設(shè)防一對一”。教師將學(xué)生帶到足球場地上，將全班同學(xué)劃分為兩個大組，兩個小組的成員，在不告知對方的情況下，在10秒內(nèi)迅速地跑到被盯者的身邊。如果超時則視為失敗。第二階段是“有備而來，二對一”。教師通過抽簽在兩隊各選出一名同學(xué)，由“敵方”隊伍派出兩名隊員，進行二對一盯人，15秒內(nèi)如果被盯者成功逃出所劃定的區(qū)域，則視為成功。第三階段是“團結(jié)力量大”。每組推薦三名同學(xué)，采用互相盯人的方式，20秒內(nèi)最先碰到公眾地帶提前放置好的足球，則視為勝利。盯人戰(zhàn)術(shù)是足球訓(xùn)練中的一個難點，通過游戲的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由開放、輕松自在的訓(xùn)練環(huán)境，有效提升了足球課堂教學(xué)的質(zhì)量。技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是足球教學(xué)的重、難點。一般情況下，技戰(zhàn)術(shù)水平要通過比賽得以展現(xiàn)；反之，技戰(zhàn)術(shù)水平的鍛煉和提高，也要通過實戰(zhàn)在能夠快速獲取。目前，在常規(guī)教學(xué)中，不具備足球比賽的條件下，游戲的介入則較好了彌補了這一足球教學(xué)不足。針對不同能力和水平的學(xué)生，教師可以采用分層的方法，來設(shè)計和設(shè)置游戲，讓學(xué)生體驗到足球訓(xùn)練樂趣，提升相應(yīng)的水平。對于一些身體素質(zhì)和反應(yīng)能力一般的學(xué)生而言，很難有參加實戰(zhàn)比賽的機會和經(jīng)歷，很難在通過比賽得到技戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練。采取游戲的方式，能讓這部分學(xué)生參與到技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練之中，切實解決了足球教學(xué)中的“紙上談兵”現(xiàn)象。

多措并舉，注重實效，足球游戲在實施過程中還可基于熱身、基于提優(yōu)、基于興趣等策略方面組織實施。探索新方法，尋找新路徑，制定新策略，取得新效果，在足球運動日益蓬勃發(fā)展的當下，體育教育工作者有責(zé)任和義務(wù)，為提升足球教學(xué)的水平做出積極的嘗試。