在高校音樂教育中踐行“非遺”理念的思考與探索

姚 瑤（河南大學民生學院 475000）

一、非物質文化遺產的繼承與發展

非物質文化遺產是一種傳統文化的表現形式，包括每個民族特有的民俗節慶活動、雜技表演藝術、民間特色工藝、傳統手工藝等。其中音樂類的非物質文化遺產以傳統歌舞和樂器演奏、舞臺形象和特色表演技藝為主。一般這些得以延續下來的非遺是民間藝人通過一代代口傳心授的方式傳播的，面對如今娛樂潮流風靡的今天，這種傳統古老的音樂技藝是非常脆弱，特別是有些非遺音樂藝術隨著老一代藝人生命的衰落，相關藝術形式逐漸走向失傳，這是我國文化傳承上的損失。高校音樂教育屬于我們音樂文化傳播的重要組成部分，同時高校有特殊的權利和文化傳承功能，對非物質文化遺產能起到重要的保護傳承作用。高校應該充分利用自身有效資源和人才儲備，保護民間藝術、傳承“非遺”，主動擔負起培養特色音樂人才的責任。

二、高校音樂教育中“非遺”的生存現狀

我國自高校開設音樂教育以來，對西方樂理、樂器的發展越來越重視，縱觀高校音樂教育的必修課和考核標準，西方音樂理論占據絕大部分。誠然對音樂知識的學習必然要建立在西方音樂體系的基礎上，但是對我國傳統音樂文化的傳承顯得占比不足。根據高校音樂學習的公共課項目和選修目錄來看，其中與“非遺”相關的教育很少，涉及定向培養的高校冰山一角，所以無論是在普高還是專業的音樂學院中，對非遺理念的引入和文化的傳承還是比較欠缺的，尤其是地方民間音樂的寶貴資源還不能有教學模式完美結合，對這部分理論的探索和實踐有待進一步加強。

三、高校在音樂教育中踐行“非遺”理念的策略

（一）發揮高校學術優勢，為“非遺”保護提供理論支持

第一，為了更好的傳承要充分的了解，組織調研、采風活動，積極研究音樂理論和社會民俗，與本地市相關的“非遺”要投入更多精力研究。讓有科研能力和豐富音樂素質的教育工作者走出校園，深入到“非遺”文化的內部探尋音樂特色，聆聽原汁原味的音樂藝術，并記錄下來。同時有“非遺”民間習俗的地市，要取其精華去其糟粕的建設民俗氛圍。第二，理論研究與教學實踐相互聯系，理論研究不能僅僅停留在理論狀態，要與教育實踐和生活實際相聯系，尤其是研究生階段的學生，專業性和導向性充分，課程設置也趨向嚴謹，在這個階段對“非遺”音樂藝術的研究更加精專。而本科階段的培養目標則是建立在保護和傳承的角度，強化學生對理論的實踐作用。第三，高校最好能充分利用自身的教學資源和研究優勢，將“非遺”音樂藝術的相關理論納入科研中，立足當地的音樂特色，積極培養學生的“非遺”保護意識，讓中國傳統的“非遺”文化能在不斷研究過程中逐漸形成自己的研究體系。這也是增強我國傳統文化的體現，最好高校能向國家大力提倡“非遺”理念的研究課題，積極支持學校內相關社團或學術性組織。形成一個良好的研究氛圍，為“非遺”理念與音樂教育的結合奠定環境基礎。

（二）調動高校師資力量，為“非遺”傳承培養優質人才

非物質文化遺產的傳承方式多為師徒式或家族傳承式，這種傳承本身在保持地域特色上有一定的優勢，但隨著時代的進步，這種傳播方式不能滿足人們日益增長的文化需求，而肩負傳承使命的后輩們也不一定具備音樂天賦，他們的藝術造詣水平也影響著“非遺”文化的傳承。高校引入“非遺”理念的過程中要注意保護傳統藝術的原生性，不要被標準音樂課程同化。這是很現實的問題，以往為了傳承傳統音樂藝術付出了不少努力但是引進高校后失去了作為傳統文化特色性，在課本教育中失去活力。因此為了改變這一現象培養人才的同時也要注意人才的質量。首先高校的音樂教育要真正起到宣傳、普及傳統音樂文化的作用，在高校中開展特色窗口為深入探究“非遺”理念奠基。其次對于有發展潛力且音樂素養較高的學生要注重質的提升，單獨為其制定學習內容和考核標準，保留“非遺”音樂藝術的民間性，以廣博的理論素養和高超的表演技巧建設“非遺”理念。

（三）營造高校文化氛圍，以“非遺”理念增強民族自信

大學校園應該成為“非遺”理念傳承的主要陣地，畢竟大學校園內文化意識強、學術氛圍氣息濃厚，開展起來比較方便。學校要經常開展這類活動，組織音樂學院的學生排演舞臺劇，組織學生觀看，增加“非遺”藝術社團，把有興趣的人集中在一起。依托現代有力的教育資源大力弘揚我國優秀文化，舉辦講座和藝術活動，讓優秀的民間藝術走進校園現身說法。吸引青年學子的目光，直觀的了解“非遺”藝術的表現情況，自發為“非遺”的發展貢獻力量，將已經走向小眾的民間藝術普及化，真正實現藝術的推廣。如果大學所在地市本身就有音樂文化遺產，就更要組織學生集體觀摩，也是提升學生視野和見聞的手段。

四、結語

總之，大學作為高等教育，必須主動肩負起傳承文化、提高素質的責任，充分利用高校特有的教學資源對“非遺”音樂藝術進行研究探討，形成獨特的科研體系，并將“非遺”與音樂教育有機結合起來，增加學生對傳統文化的了解。盡管目前“非遺”理念在我國高校音樂教育中還沒有得到充分發展，但是筆者相信，經過不斷努力，未來我國“非遺”音樂教育會有更高的提升空間。

[1]羅浩.高校參與非物質文化遺產保護工作的對策研究[J].今日南國（理論創新版），2009（09）.

[2]戴海云.喚醒“非遺”傳承的文化自覺——積極推動音樂遺產瑰寶進課堂的思考與實踐[J].江蘇教育，2011（10）.