大學生思想政治教育融入航空禮儀課程教學途徑研究

閆緒

【摘要】最大限度發(fā)揮課堂教學的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育實效的關(guān)鍵抓手。但是現(xiàn)階段，大學生思想政治教育在融入專業(yè)課程教學時出現(xiàn)很多問題，其發(fā)展受到了一定的阻礙。文章以“大學生思想政治教育融入航空禮儀課程教學途徑研究”為題，闡述了二者之間的必要關(guān)系，并對其進行了深入研究探索。

【關(guān)鍵詞】大學生；思想政治教育；航空禮儀課

【基金項目】桂林航天工業(yè)學院2018年度教學改革研究項目基金資助（項目名稱：大學生思想政治教育融入航空禮儀課程教學的實踐探索，項目編號：2018KCSZ02）。

中國自古以來就是禮儀之邦，正所謂“古之風采，今者采之”。從微觀來說，禮儀體現(xiàn)出了個人道德修養(yǎng)；從宏觀來說，它是保持社會正常發(fā)展秩序的一項準則。良好的禮儀從側(cè)面反映出了一個社會甚至一個國家的精神文明程度。大學生作為接受國家高等教育的人群，自然要將其進行繼承。尤其是航空航天類高校和高校航空航天類專業(yè)，為此專門設置了航空禮儀課程，為學生提供全面的禮儀規(guī)范。

一、大學生思想政治教育與禮儀的關(guān)系

（一）思想政治教育引領(lǐng)航空禮儀課發(fā)展

思想政治教育是培養(yǎng)大學生良好禮儀習慣的基礎(chǔ)保證，是航空禮儀課的先行者。學生只有在心中形成了良好的思想政治觀念，才能真正地理解禮儀教育的深層意義，前者引領(lǐng)著后者的發(fā)展。航空禮儀課的開辦不能是流于形式化的，它背后一定要有強大的理論支撐，而思想政治教育工作則起到了這一作用。目前大多數(shù)院校中的航空禮儀課程都在采用形式化、表面化的教育方式，課程的開展嚴重脫離了思想政治教育背景，因此其教育成果也是不具備說服力的。

航空禮儀課是一門綜合性較強的課程，它需要學習者具備廣泛的知識儲備，例如對美學的認知，對公共關(guān)系學的了解，對心理學的研究等等。同時，航空禮儀課必須具備較強的實踐力，使學生能夠真正將其運用到實際生活中去，對人們的公共交際能力起到切實的幫助。因此，航空禮儀課程的設置不能是假大空，不能沒有心理建設這一環(huán)節(jié)，它必須要從學生的真正需求出發(fā)，對生活實踐起到指導意義，這就要求大學生思想政治教育引領(lǐng)其先行，充實內(nèi)在課程。中國古代的禮儀體現(xiàn)了孔子、孟子、荀子等大思想教育家的理念，為現(xiàn)代禮儀的形成做了鋪墊。近代以來，中國歷代領(lǐng)導人提出的思想其中都包括了道德教育與思想政治教育的內(nèi)容，不斷促進公共關(guān)系禮儀學的發(fā)展，對學生的禮儀教育工作起到了建設性作用。思政課的開展，引領(lǐng)著航空禮儀課的方向。也可以說，大學生思想政治教育是航空禮儀課的最原始動力，思政課中的內(nèi)容為航空禮儀課提供了強大的理論支撐。航空禮儀課程的設置是為了提高學生的修養(yǎng)、素質(zhì)和人文道德，這恰恰與大學生思政課相吻合。由此我們也可以看出，思想政治教育的水平高低直接決定了航空禮儀課程的教學質(zhì)量。

（二）航空禮儀課程輔助思想政治教育工作

航空禮儀課程能夠促進大學生思想政治教育工作的開展。禮儀教育對大學生的一言一行都起到了規(guī)范作用，同時潛移默化的教育使得其能夠逐漸形成良好的人生觀與價值觀，對思想政治教育中道德素養(yǎng)的形成有很大幫助。

道德素養(yǎng)其一是指個人道德修養(yǎng)。只有每個個體有一個良好的行為，才有助于全民道德品質(zhì)的提升。航空禮儀課程對于個人道德來說，起到了培養(yǎng)與約束的作用。學生在接受禮儀教育的同時，能夠悄然無聲地在個人形象與舉止、社會交往與談吐中或多或少地受到影響，發(fā)生改變，在個人道德修養(yǎng)層面能夠起到較大的幫助作用。良好的個人道德行為基礎(chǔ)為思想政治教育工作的開展提供了有效的輔助作用。其二是指大學生的公共道德。公共道德是指中華民族延續(xù)下來的良好美德，其中包括大學生在公共場合的言行舉止，禮貌謙遜，為他人著想，也包括學生能夠做到在社會交往中信守承諾，尊重別人。公共道德是社會文明的標志，是判斷一個國家精神文明程度的重要依據(jù)。學生通過對航空禮儀課程的學習，能夠明白在社會交往中應該如何擺正自身的位置，以何種態(tài)度、何種行為去對待他人。公共道德素質(zhì)是學生必須遵守的一項準則，是航空禮儀課程的強制規(guī)定，它與個人道德不同，是大學生最基本的行為約束。禮儀教育的開展，能夠有效促進大學生公共道德水平的提高。大學生在社會交往中，能夠磨平性格上的尖角，對公共道德有一個深刻的認知，規(guī)范自己的行為。

由此可見，航空禮儀課能夠?qū)Υ髮W生公共道德培養(yǎng)起到幫助作用，推動大學生思想政治教育工作的開展。通過傳統(tǒng)航空禮儀課程的培訓，學生能夠在國家禮儀方面逐漸有一個良好的認知，還能夠以航空禮儀課程為載體，增強文化自信。

二、大學生思想政治教育融入航空禮儀課的途徑

（一）提升道德修養(yǎng)，加強道德理想教育

思想政治教育若想較快融入航空禮儀課，必須要注重對大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。大學時代，大學生的世界觀、人生觀和價值觀正在建立，道德品質(zhì)正在形成。隨著我國經(jīng)濟體制的建立和社會文化多元化發(fā)展，現(xiàn)階段大學校園中已經(jīng)有不良風氣在橫行，甚至出現(xiàn)愈演愈烈的勢頭，很容易影響學生的“三觀”建立以及健全人格的形成。因此大學生在學校思政教育和老師的正確引導下，要不斷加強學習，提升道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會分辨是非，樹立為中國特色社會主義奮斗的共同理想。如果思政教育工作中對學生的道德培養(yǎng)出現(xiàn)了問題，將會影響航空禮儀課的日后發(fā)展。因此，思想政治教育融入航空禮儀課的首要任務就是提升大學生的道德修養(yǎng)。可以以大規(guī)模校園活動的方式，弘揚民族傳統(tǒng)文化，歸正人心，校領(lǐng)導之間相互配合，共同促進校園道德文化的形成，使航空禮儀課程有一個良好的思想政治教育基礎(chǔ)，形成人人時刻注意自身行為的正能量校園氣氛。

（二）提高文學修養(yǎng)，傳承優(yōu)秀歷史文化

傳承優(yōu)秀歷史文化，接納優(yōu)秀外來文化是大學生思想政治教育工作的最后一項內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中國人的精神理念和道德規(guī)范，讓大學生好好學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于陶冶其情操，凈化其心靈，將潛移默化地影響大學生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。文學修養(yǎng)對于航空禮儀課程來說起到?jīng)Q定性作用，決定著大學生的內(nèi)在氣質(zhì)，決定著學生對中華美的真正認知。因此，在思想政治教育工作中，還要提高大學生的文學修養(yǎng)，將其融入航空禮儀課程。學校可以利用大學的有效空間舉辦文學藝術(shù)展以及藝術(shù)講座等，鼓勵學生親身感受文學藝術(shù)的魅力，陶冶自己的情操，提高審美能力，使每一位大學生都能夠在精神層面提高自身的文學修養(yǎng)，傳承優(yōu)秀的歷史文化，促進思想政治教育以較高的品質(zhì)融入航空禮儀課。

（三）充實知識儲備，豐富人生理想

擁有較高的人生理想是大學生思想政治教育工作對大學生群體提出的要求，這就需要大學生掌握大量的知識，知識代表胸中文墨，只有擁有了大量的知識儲備，才能夠?qū)娇斩Y儀課程有一個更深的認識，提高禮儀水平。知識就是力量，是思考的原動力，大量的知識能夠讓大學生頭腦保持清晰，對未來的人生有可選擇余地。對于航空禮儀課來說，知識是與人交流時的那一份自信，是對困難來臨時毫無畏懼、不低頭、不妥協(xié)的勇氣。學校可提倡大學生積極利用圖書館等學習手段豐富自身知識，促進大學生思想政治教育融入航空禮儀課。

（四）約束自身各項行為，加強禮儀修養(yǎng)

大學生思想政治教育工作嚴格提出要約束自身各項行為，培養(yǎng)良好的生活習慣。優(yōu)秀的生活習慣其實從內(nèi)在反映的就是一個人在沒有外在約束的情況下，是否能夠以主人的角色做到自己管控自己。現(xiàn)階段許多大學生并不能做到這一點，因此思政工作開展環(huán)節(jié)要注重培養(yǎng)其自身良好的控制力，促進大學生各項行為向正確的方向發(fā)展，做一個新時代的大學生，一言一行都要符合高等教育標準。學生良好的行為習慣能夠在航空禮儀課中起到輔助的作用，內(nèi)心的改變遠遠比外在的約束更為有效。因此，若想使大學生思想政治教育融入航空禮儀課，就必須從日常生活中對學生的生活行為進行教育。學校可以以班為單位進行宣傳工作，倡導大學生遵守學校制定的班級學習規(guī)定、宿舍生活規(guī)定、圖書館閱讀規(guī)定、食堂打飯規(guī)定等等，自覺養(yǎng)成良好的生活行為習慣，在航空禮儀課中如魚得水。

三、總結(jié)

禮儀從某個深層意義來看，是一個個體思想引導下所產(chǎn)生的行為。因此，大學生思想政治教育與航空禮儀課程有著很密切的內(nèi)在聯(lián)系，它能夠?qū)ε囵B(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)起到巨大的幫助作用，幫助大學生樹立正確的價值觀。高尚的道德品質(zhì)和得體的禮儀行為相結(jié)合，是成為一名航空專業(yè)人才的必備素質(zhì)。將大學生思想政治教育融入航空禮儀課程教學中將有助于打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”、思政課“孤島化”的窘境，讓每門課程都育人，每位教師都承擔育人責任，真正把思想政治工作貫穿教育教學全過程，為實現(xiàn)全程育人、全方位育人提供一個可供借鑒的范本。

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