用心關注英語課上的非智力因素影響

劉慧

當了這些年英語老師，總會聽到家長說“我家孩子就是學不會英語，一見英語就犯愁。”班主任也總是抱怨“學生各科都行，就英語不及格。”每每聽到這些話，說實在的，作為英語教師心里真不是滋味。仔細分析，在英語學習過程中，并不是英語教師不努力，不用心，而是一些非智力因素也在影響著學生英語的學習。英語教師除了要付出比其他科目一倍的努力教學外，還要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環境。抓住學生的心理特點，讓學生學得好，學會用，是英語教學的內涵。要抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育的本質所在。因此，要達到學好的目的，就必須研究、理解、滿足學生合理的心理需求。

一、非智力因素與英語學習初中英語

“親其師才能信其道”。學生的動機、情緒、興趣、愿望等對他們的學習行為起著相當重要的作用。有的學生如果不喜歡某一學科，可能逃課，或者假裝頭痛、肚子疼而不上課；或者人雖入坐心未入坐，即思想未入坐。上課有時趴桌子、睡覺、走神，耳朵根本沒有聽老師講課。那么這些學生為什么如此表現呢？有個學生說他上初二時有一次英語測驗成績不好，教他的老師就說他笨、說他不努力，說他不是學習英語的料。從那以后，他不親其師也不信其道了，他對英語就更沒有信心了，逐漸失去了興趣。沒有興趣就不想學，不學習成績就變得更低，反復的失敗體驗使學生對英語失去信心、失去興趣，而興趣是最大的內在動機。

美國教育心理學家吉諾特博士曾說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得出一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，'我'是決定的因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師'我'具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部在我。”我們老師若像吉諾特博士一樣，隨時注意感化學生，激勵學生.而不是刺傷學生的自尊心，打擊學生的學習積極性.就會提高教學的實效。

二、耐心是成功的階梯

學習是一個周而復始的過程，因此耐心在教學過程中是至關重要的，是一位教師良好行為的體現。教師的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，每一次提問到差生，我都是微笑的面對他，他說對每一個句子、 詞組、單詞都給予肯定和鼓勵并實行加分制，對他們課上提出的問題都要一一解答，并夸獎他動腦筋，會思考。對于他們落下的知識，課下及時補上。每次總結都要在大家面前夸獎他們的進步，哪怕是很小的一點成績。這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感，樹立自信心十分有利。

三、興趣是學好英語的動力

興趣是成功的一把鑰匙，可以開啟學習的大門，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習效果就越好。創建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產生浸潤性的效果。讓學生在英語的環境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。教師可以每天給學生布置一定量的學習任務，定期檢查。對于學生的作業，教師及時給予恰當、正確的訂正，這樣學生既可通過教師對作業的評價而感受到對自己的關心和認可，又可促學生學習積極性的提高，從而有助于學生健康人格的發展。

營造輕松愉悅的學習氣氛應貫穿課堂教學的全過程。學生們在課下搜集好一些小故事，在課堂上每組選出一名代表，看誰說得又準確，又流利。學生們積極踴躍，課堂氣氛一直處在高潮中。還可以比賽圍繞題目練說話，背對話，教學生英文歌曲、童謠、小詩等。從而凝聚學生的注意力，活躍氣氛，激發興趣，達到教學前的預熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半（A good beginning is half done.）。”教師可根據教學內容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力；也可從直觀教具和演示開始。把握中學生生理、心理特點，在教學中要善于運用教室的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等）設置情景。

如能把興趣培養成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學生變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自覺自愿、主動學習英語的習慣

四、毅力、勤奮和意志是學好英語的強心劑

學習英語一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網，肯定學不好英語。愛迪生曾說，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語教學中，教師要重視培養學生勤奮的良好品質。每每新接一個班的時候，我都會說：一個英語學習者不管多么聰明，不勤奮學，他同樣學不好英語。一個智力一般的學生，學英語只要勤奮，肯定會學好。我是想讓我的學生明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，自我要求，自我監督，自我控制，自我調整，不停地向前進，就這樣逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力。

總之，在英語學習過程中，我們要學會尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；我們要耐心地解惑，不讓他們掉隊；我們要調動他們學習英語的興趣，讓他們揚起學習的風帆；我們要不斷地給他們加油鼓勁，使學生具有堅強的意志、驚人的毅力戰勝學英語時所遇到的一切困難。正如一句英語諺語所說：“Where there is a will， there is a way.”endprint