高職計算機教學中的學生能力培養

帥愛華

摘 要：計算機教學是高職院校中的重要課程，計算機技術也是學生走入社會時必備的一項技能。除了計算機本身的教學之外，高職計算機教學還可以提高學生的其他能力，本文將結合教學中要求學生具備的能力以及提高這些能力的策略進行探討，旨在不斷提高計算機教學的質量和效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高職；計算機教學；學生能力

在社會經濟的發展過程中，高職院校發揮了越來越大的作用。高職計算機教學可以培養學生的多種能力。傳統教學方式中過多重視學生的計算機基礎，而培養學生的多種能力則要求教師可以轉變教學觀念，從自學、實踐和創新等角度出發，不斷培養出更多的復合型人才，為企業輸送更多高質量的人才。

一、高職計算機教學中要求學生具備的能力

（一）自主學習能力

隨著高職院校的發展，培養復合型人才更能滿足企業的需求。而培養學生的自學能力可以讓其在各行各業中都能不斷的成長，掌握自學能力可以獲取更多新的知識，始終保持學習的熱情。在社會的飛速發展過程中，學生需要從多種途徑中獲取新的知識，而不能完全依靠課堂學習。計算機教學過程中，教師要意識到計算機技術本身的特殊性，這種技術的發展為學生的自學提供了更多的便利，所以教師可以在計算機基礎知識教學的過程中引導學生進行自主學習，包括獨立收集和分析資料，從眾多網絡信息中篩選有利的信息，結合某一問題讓學生自主尋找答案等。培養學生的自主學習能力，能夠提高學生的學習積極性，在不斷補充知識內容的過程中，可以完善自身的知識結構，持續學習新的知識和技術才不會被社會所淘汰。

（二）實踐能力

高職教育重視學生實踐能力的培養，當學生真正走向社會時也要參與實踐活動。目前社會上很多崗位的設置都要求學生具備實踐的能力，主要在一些實踐經驗的基礎上形成的能力。高職計算機教學對學生的實踐能力要求較高，教師在這一環節中除了理論知識的教學外也要重視讓學生參與實踐。理論和實踐的結合才能促進學生更長遠的發展，很多學生缺乏實踐能力主要是因為沒有實踐的機會。而高職計算機教學中，教師需要為學生創造這樣的機會，不僅要讓學生將理論的知識用在實踐的環節上，還要讓學生主動尋找實踐的途徑，包括參與一些比賽或者是組織一些活動等，不斷提高學生的實踐能力。

（三）創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，培養高職學生的創新能力符合當前社會對人才的需求。高職院校數量越來越多，規模在不斷的擴大，面對眾多相同專業的畢業生，學生們要想在就業競爭中占據優勢，需要具備一定的創新能力。提高創新能力，不僅是在學習的過程中將知識轉化為自己的能力，還可以合理使用自己的能力為社會以及企業帶來更大的效益，提高學生的創造力和創新能力，可以讓學生更快速的適應社會的發展變化。

二、高職計算機教學培養學生能力的策略

（一）重視學法指導，提高學生學習能力

教學理念影響著教師的教學方法，所以為了更好的培養學生各方面的能力，教師首先要改變教學理念，從教學的模式中走出來，轉變為導學的方式，重視學生的主導地位，主要是以指導學生為主，不斷提高學生的自主學習能力。雖然傳統教學模式也可以提高學生的成績，但是沒有重視學生自學能力的培養，因此教師要從導學的觀念出發，改變自己的教學行為，比如從講授的方式轉變為學生獨立思考和研究的模式，從教師布置任務到讓學生主動參與研究的過程。為了有效提高學生的能力，教師要對高職院校的學生進行分析，從學生的特點和學習的專業出發，在學習計算機的同時，要引導學生分步驟進行自主學習，比如在課前、以及課后為學生提供自主學習的指導，讓學生采用科學的學習方法，提高學習的效率。學生在教師的指導下，可以改變自己的學習習慣，提高學習的積極性，有助于自學能力的培養。

（二）結合專業特點，提高學生的實踐能力

高職計算機教學對實踐性的要求比較高，因此學生只有通過實踐才能真正提高實踐能力。不同專業的學生也要結合自己專業的特點進行實踐，比如在財會專業的學生，在使用計算機時需要學會使用相關的財務軟件，學會制作財務報表等，除了基本的辦公軟件外，還要學習一些專業的財會軟件，只有經過實踐，才能真正掌握這一技術。所以教師在教學過程中要注意計算機和專業的結合，讓不同專業的學生在學習計算機的同時，聯系專業的知識，掌握專業和計算機之間的聯系，可以強化學生的學習體驗，提高學生的實踐能力和綜合能力。

（三）優化教學方法，提高學生的創新能力

在知識經濟時代中，社會對人才的創新能力要求逐漸提高，具備一定的創新能力可以有效提高工作的效率。隨著知識的不斷更新，如果不能及時進行創新就會面臨淘汰的困境。在高職計算機教學的過程中，要求教師可以改善教學方法，重視創新能力的培養，比如可以采用探究式教學法、案例教學法等方示人，讓學生學習最新的知識，讓學生參與思考和分析，從而得出不同的見解，突破傳統教學模式的弊端，要在主動研究的過程中培養學生的創造力，激發學生的創新潛能。比如教師在講解Photoshop的過程中，教師除了理論知識的講解外，要注意為學生提供機會進行鍛煉。

三、結論

高職院校的發展為社會提供了很多的技術型人才，面臨知識經濟時代的發展，掌握計算機技術是每個人的基本能力。在高職計算機教學的過程中，可以提高學生的自主學習能力、實踐能力以及創新能力等多種能力，不僅要求學生可以熟練的使用計算機，還可以在學習計算機的過程中提高學生自身的綜合能力，有助于促進學生長遠發展。

參考文獻：

[1]汪巧群.高職計算機教學中學生能力的培養[J].咸寧學院學報，2012，32（02）：98-99.

[2]郝雪飛.高職計算機教學中學生能力培養[J].現代國企研究，2016，（10）：200.

[3]陳云德.高職計算機教學中培養學生創新思維能力的特點探究[J].佳木斯職業學院學報，2016，（04）：425.endprint