淺談賞識教育在小學語文教學中的應用

高永杰

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教學要以學生為主體的要求越來越突出。這就要求我們一切教學都要以學生為出發點，把學生的終身發展放在首位。為了實現這一目標。賞識教育成為必不可少的教學模式。賞識教育可以有效增強學生的學習信心，促使學生積極主動地學習語文，愛上語文。

關鍵詞：賞識教育；小學語文；課堂教學

教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不是在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”能在教學中直接起到喚醒和激勵作用的是賞識。人性中最本質的需求是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識來到人世間的，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。在小學語文教學中，語文教師應時刻賞識學生的進步，只有這樣，學生才能放下思想的包袱，學好語文。本文從以下幾個方面探討了賞識教育在小學語文教學中的運用。

1積極營造賞識教育氛圍

對小學高年級語文課堂進行審視，我們會發現，很多學生無法做到踴躍發言、不能大膽主動地參與課堂教學活動，究其原因就在于學生具有害怕、自卑的心理，他們害怕自己說錯了遭到同學的嘲笑和老師的批評，所以在課堂上表現的沉悶壓抑、唯唯諾諾，語文學習效率自然也十分低下。鑒于此，作為小學語文教師的我們，在課堂教學中應該通過采取有效措施，來營造出一種賞識教育的氛圍，即，讓學生感受到老師對自己的關注，體會到老師對自己的鼓勵和肯定，嘗到賞識教育的甜頭，從而樹立學好語文的自信心。

比如，在語文課堂上我們可以通過眼神與學生交流，讓學生感受到我們對他們每一個人都是關注的，也可通過眼神和肢體語言等來表達對學生的贊揚，讓學生因此受到鼓舞，產生身心上的愉悅，這樣，在賞識教育的氛圍中，學生能更自覺、更主動地融入到語文學習活動中。

2賞識教育應用于小學語文作文方面

語文作文寫作要求學生在作文中要表達學生的真情實感。而在學生作文寫作實際情況中，他們是十分缺乏這種能力的。小學階段，學生開始剛剛開始進行語文寫作，將賞識教育運用于作文點評中，對學生的寫作成果進行肯定，其不足之處提出建議，有益于提高學生寫作能力。

如在小學語文作文中看圖說話方面，一個紅領巾女孩主動把身邊的垃圾撿起來這種生活常見的畫面。首先小學語文教師可以通過對圖片進行講解，然后教師可以請學生們來分享一些自己生活中文明禮貌的行為。在學生發言以后，教師要對學生的行為進行肯定和表揚。進而學生可以更加細心觀察生活，在寫作時具有發散思維，將真摯的感情融入進作文內容中。對于一些學生的好作文，教師可以向全班同學推薦，鼓勵大家互相學習，提高學生對寫作的興趣。

3賞識教育應用于小學語文閱讀方面

處在小學階段的學生，閱讀占其語文課程很大的一個比例。學生可以通過閱讀來提高對身邊事物的認知能力，體會閱讀中的情感，培養學生的閱讀習慣。在進行小學語文閱讀課程教學時，對于有的文章學生或許不是那么感興趣，教師應給予一定的引導，采用一些較為新穎的方式，讓學生更深刻地理解文章。如學習童話故事時，可以邀請學生進行分角色朗讀。學生在這個過程中達到有感情的朗讀，會對故事人物情感有進一步的理解。這時教師應當給予學生鼓勵和掌聲，如學習篇幅較長的文章，教師可以讓學生們自行閱讀，提煉文章主旨等，可以鍛煉學生的概括能力。賞識教育應用于小學語文閱讀課程，可以增加他們的自信心以及對閱讀的興趣。

4賞識教育應用于各種形式活動中

在小學高年級語文課堂上實施賞識教育時，我們可以將其融入到各種形式的活動中，這樣在豐富多彩的語文教學活動中，學生能無時無刻都感受到成功的愉悅感和興奮感，進而有效調動學生的學習積極性，激活學生的學習潛能，使學生對語文課程的學習熱情愈發強烈，進而朝著既定的學習目標不斷前進。

比如，在學習《只有一個地球》這一課時，因為本節課的教學目標之一是讓學生懂得只有一個地球的道理，激發學生珍愛地球，從而樹立環保的意識，所以，在課堂上我們就可讓學生講述一些自己在生活中將保護地球的意識付諸行動的行為，我們則趁此時機對學生的環保意識行為進行贊揚和肯定，讓學生充分認識到保護地球種種行為的正確性，激勵學生以后繼續將保護地球意識付諸行動。這樣，我就將賞識教育有效融入到了貼近學生生活實際經歷的形式活動中，能夠有效調動學生對本課內容學習的積極性。

又比如，在學習《將相和》這一課時，在學生初步了解了課文內容之后，我組織學生開展了角色扮演活動，即，給學生分配好角色，如趙王、藺相如、秦王、廉頗等等，然后將課文中的故事情節表演出來，在學生表演完之后，由我們對學生的表演行為給予贊揚性的評價，即，肯定學生在表演過程中所表現出來的各種行為，如對人物形態、動作、情緒的精準把握，對故事情節的靈動演繹等等，讓學生深刻體驗到角色表演活動所帶來的成功感和愉悅感，進而有效調動學生的學習積極性，激發學生對語文的學習熱情。

5結語

賞識教育的結果是培養了學生無形的生命支柱，挖掘了學生的潛能，使其能力得到了充分發揮。希望每個教師都能賞識學生，使他們在學校快快樂樂地學習、輕輕松松地生活。讓我們繼續努力，堅持在語文教學中進行賞識教育，相信一定會受益多多。

參考文獻：

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