淺析小學數學教學現狀與改進策略

羅玉梅

摘 要：小學是學生開始接受系統教育的時期，新課程改革以來，對小學的教育就更加重視起來。本文將對小學數學的教學進行淺析，主要探討小學數學教學現狀以及成因，并對小學數學教學現狀提出相應的改進策略，以至于可以提高小學數學的教學效率。

關鍵詞：小學數學；教學現狀；改善策略；新課程改革

21世紀以來，世界科技突飛猛進，這也代表著國家間的競爭力將變得異常激烈。這也給我們新一代帶來了壓力與動力，數學思想作為其中必要的一種思想，學生需要準確的掌握數學知識以及數學思維方式。小學作為學生在數學上的啟蒙階段，故小學數學的教學質量受到社會各界的廣泛關注。

一、新課程改革之后小學數學的教學現狀

新課程改革以來，對小學數學的教學要求提高，這就需要教師及時的應對，爭取改變當下的小學數學教學模式，爭取幫助學生形成獨特的思維能力與邏輯水平。那么，新課程改革之后，傳統的教學模式有哪些是不適合現在的教學呢？

（一）教學模式太過老化

新課程改革以來，教師為了使教學更加有效也付出了很大的努力，但是結果不盡人意。究其原因，還是教師的教學方法不得當。教師一直以為，教學就是教師在講臺上拼命地講解，而學生就只要在座位上認真聽講，并掌握課堂所講的數學知識即可。這種想法是完全錯誤的，完全不符合新課改的要求。

（二）學生對學習的興趣低

小學階段，學生處于兒童階段，沒有定性，對學習的理解也沒有很深刻，所以他們的玩心很重，對學習不感興趣是情有可原的。隨著年紀的增長，學生見過的事和人多了，自然而然就知道了學習的重要性，但是在他們經歷這些事情之前，教師需要保證學生的思想沒有受到污染，使學生保持一顆積極樂觀的心態去面對發生的所有事情，當然這是后話了，目前教師需要培養學生的興趣。

（三）教師與學生之間的關系較差

由于小學生年紀比較小，在課堂上難免會比較淘氣，不聽教師的話，這時候，教師大多時候都是給學生嚴肅的面孔，導致學生不愿意與教師交流，教師不能及時的了解學生心中所想，對于教學也起到副作用。

二、小學數學教學模式的改善策略

新課改之后，小學數學的教學效率一直得不到提高，為了提高小學數學的教學質量，我們就必須對數學的教學過程中存在的誤區做出及時的調整，最終可以提高小學數學的教學效率。接下來，我將結合自身教學經驗，提出一些有關改善小學數學教學現狀的建議。

（一）改進小學數學的教學方式

教師想要提高小學數學的教學效率，目前急需改善教學方式。那么，教師需要如何改善教學方式呢？

第一，教師需要優化教學內容。教師在進行備課之前，需要先了解新課程改革的具體要求，對要求爛熟于心，之后再根據學生的實際情況和要求的教學目標，對教學內容進行合理的設計與優化。由于小學生的思維能力還沒有那么強，教師沒有必要講解很難得知識，在準備課程內容的時候，要站在學生的角度，備課內容大多與日常生活相關即可，學生可以根據平時的經歷想象，這樣學生就更容易掌握所學的數學知識。

第二，教師在教學的時候，要注意數形相結合的教學方法。數形結合就是把數學與圖形結合起來，把抽象的數學數據或數學概念轉變成具體形象的圖形，使學生更容易觀察到其中的奧秘，進而解決數學問題。在小學階段，小學數學是學生學習數學的起始階段，教師要注意把數形結合這種教學模式貫穿始終，數形結合的教學思想有利于培養學生的數學思維，并提高小學數學的教學質量。

第三，教師在教學過程中，多準備數學活動，讓小學生在實踐過程中掌握知識，也鍛煉了學生的動手能力。教師在進行教學過程中，可以把空余時間合理的留給學生，讓學生自主地投入到學習中去，成為學習真正的主人。

（二）培養學生的學習興趣

興趣是學習任何事情的開始，對于學習也是如此。學生對于數學擁有了興趣，學生才會積極主動地去學習數學，不需要教師和家長嚴加管教。對于小學生而言，培養他們對學習的興趣更加重要。小學生由于年紀還比較小，對學習的認識程度還比較薄弱，所以小學生會比較貪玩。教師遇到這種情況也不需要生氣，只要耐心培養學生，定會得到改觀。由于小學生比較貪玩，教師在準備教學內容的時候，可以注意一下引入方式。教師可以采取學生感興趣的引入方式。

比如，教師可以采取問題教學的形式引入新的教學內容，教師只需要在講課之前，順利的講完小故事，并提出相應的數學問題，激發學生的興趣，學生就會積極地進行思考問題，這樣學生就自然而然的跟隨教師的步伐進行學習。當然，教師吸引了學生的注意力之后，還需要注意內容的適度，不要設計過于難理解的知識，讓學生失去思考的興趣。教師設計的教學內容需要難易適中，或者設計的教學內容難易相穿插，這就需要教師在課堂教學的時候，注意帶領學生學習，引領學生一步步的解決問題，幫助學生建立自信心，從而增加學生對數學學習的興趣。

（三）改善師生之間的關系

師生之間的關系親密，可以幫助創建一個適于學生學習的良好環境。只有師生之間的關系和諧，師生之間的交流才會更多，教師才能更加容易了解學生的真實情況。這不僅僅可以幫助教師了解學生的所思所想，還可以幫助教師設計教學內容，根據學生反應的情況，可以更加合理的設計教學內容。由于小學生正處于成長的重要階段，教師更加需要注意與學生之間的相處關系，爭取成為學生的朋友。因為師生之間融洽的關系，可以創建有利的教學環境，提高教學效率。

三、結束語

新課改實施以來，以往的小學數學教學模式已不再適用當下的教學環境，為了提高小學數學的教學效率，教師需要改進教學方式，培養學生對于學習的興趣，并且處理好與學生之間的關系，這對于提高小學數學的教學效率是十分重要的，進而培養出高素質人才。endprint