你若盛開 蝴蝶自來

王建萍

【內容摘要】情感教育是現代教育的重要價值取向，情感教育也是生物課堂教學的基本要求之一，在生物課堂教學當中，教師必須認識到情感教育的重要性，結合生物教學的內容和特點，將情感教育滲透到課堂教學過程和內容之中。本文根據現有的研究資料，就如何在生物課堂教學當中滲透情感教育闡述了自己的意見，希望能夠對生物課堂教學提供一些幫助和啟示。

【關鍵詞】生物 教學 情感教育

在初中生物教學中進行情感教育，是生物教育教學過程中的一個重要組成部分，是素質教育的基本要求之一，也是進一步完善教學目標、提高生物教育教學效果的重要手段。自2012年11月習近平主席推出中國夢后，我們的生物教學也應該與時俱進，做一做將生物知識和情感教育融為一體，讓學生愛上生物這門課程的美夢，并做到夢想成真。所以初中生物教師在進行生物教學時，如果能積極深入地將情感教育與初中生物教學有效地結合起來，對教材進行二次開發，去挖掘其中所蘊含的深刻的情感教育，那么，我們的生物教學是不是更充滿樂趣？我們的學生是不是對生物這門學科充滿興趣？為此，本人進行了如下的探討：

一、明確初中生物情感教育的目標

在生物課堂中應用情感教育進行教學，對于提升學生在生物課堂中學習生物的積極性，具有非常重要的作用；對于學生們生物成績的提高，是一種行之有效的教學方式。如何在初中生物課程教學目標上，以潤物細無聲的方式明確情感教育，實現偉大的中國夢，是初中生物教學的重要內容，也是我們教生物的教師畢生的追求。

二、實現生物教學與情感教育的融合

1.培養師生之間、生生之間良好的情感

在課堂教學過程中拉近與學生之間的關系，做到真正地關心學生、幫助學生，像愛護自己的孩子一樣愛護學生，會使他們愛上生物這門課程。比如上課遇到學生開小差，我會跟他們說，沒有一個人能夠從清晨學習到晚上不開小差的。所以如果我發現你開小差了或者你自己發現自己開小差了，只要能及時回到課堂上來，我不會責怪你的。為了促進生生之間的關系，我會盡量讓學生分組完成課本上的實驗，以小組形式撰寫小組實驗報告，通過良好的生生關系，來讓學生獲得更好的情感體驗。

2.深入挖掘初中生物知識當中蘊含的情感教育價值

初中生物知識除了蘊含著豐富的知識和內容，也蘊含著豐富的情感教育價值。比如我在教學“受精”這一知識的時候，對這部分進行了延伸，告訴他們男性射精時，大約有4億個精子噴射在女性的陰道及子宮頸內。其中大部分精子都會流散或者被女性分泌的防止細菌傷害的酸性液體殺死，最后只有一個精子能進入卵細胞，這個精子進入卵細胞后，你，就在媽媽的肚子里有個叫輸卵管的地方出現了，然后移到一個叫做子宮的“家”里長大。你知道嗎？這個精子和其它精子比起來是多么的幸運，而他的幸運，來自于他是跑得最快的，來自于他是那么多精子中最健壯的！所以，你是爸爸媽媽最優秀的種子，是爸爸媽媽最幸福的驕傲！你，有什么理由不努力學習，有什么理由不努力拼搏？有什么理由不來證明一下自己的能力？在學生們讀完“在輸卵管內，精子與卵細胞相遇融合成受精卵。受精卵的形成意味著一個新生命的誕生”后問問孩子們，你們在媽媽肚子里的時候，最先出現在哪里？你們是如何來到媽媽的肚子里的呢？這時候進行情感教育是最恰當的時候，我告訴他們，你們來到媽媽的肚子里以后，會在那里住上10個月，你回去后就試試把籃球放肚皮外一天，吃飯，學習，睡覺，上廁所都不許拿下來，看看是什么感受？告訴他們，有的媽媽懷孕的時候腿部或者整個腳出現浮腫，有的媽媽懷孕時會有孕吐，幾乎是從開始懷孕一直孕吐到把孩子生下來。讓學生們了解媽媽懷孕的辛苦，體諒媽媽讓自己來到這個世界的不易，教他們回去后好好對待自己的母親，記得每天回家的第一件事是叫一聲媽媽，說一聲：媽媽，你辛苦了！當你上課想要走神，思想要開小差的時候，就想想自己父母的不易，然后重新投入到課堂上來！

特別是在學習“青春期的心理變化”這部分內容時，課本中提到了青少年的性意識開始萌動，對性知識產生興趣，對異性有較強的交往欲望。在當今開放的中國，在互聯網如此發達的今天，學生們很容易接觸到與性有關的話題內容。作為初中生物教師，我們有責任也有義務在習近平主席中國夢的指導下，積極引導孩子走在正確的道路上。只有讓自己更有用，才有資格有能力愛別人啊，否則總是索取愛，除了太陽，誰能無限制地給得起，是不是？所以我們現在的主要任務是把學習成績弄好，把行為習慣養成，為自己將來的工作奠定堅實的基礎！如果有疑慮，可以到圖書館里從科學讀物中，獲得正確的指導，也可以主動找我談心。這樣用風趣幽默的語言，讓他們感覺到自己現在正在做的事情是否正確，給他們正確的人生導向，培養他們積極向上的感情。

生物課程實際上是一門講述人與自然關系的課程，人與自然關系反應出人對自然的情感，這也應該是初中生物課程情感教育重要內容。在初中生物教學當中，要讓學生了解人與自然到底是何種關系，人深處在自然當中，是自然的一部分，在生存和發展的過程中依賴于自然環境，人對自然應該懷著感恩與崇敬之情，實現人與自然的和諧發展，這是人應該對自然產生的情感。這是初中生物情感教育價值的重要體現，這一點也應該鮮明的體現在初中生物教學的過程和內容當中。

總之，初中生物教師應該根據情感教育的要求，將情感教育融入到教學內容和過程當中，重視和加強學生的情感教育，為學生將來的成長與發展創造良好的條件。

【參考文獻】

[1] 陳雨杭.小議初中生物情感教育的內容與方法[J].才智，2016（11）.

[2] 王德艷，于長春.初中生物教學中滲透情感教育的探討[J].現代交際，2013（11）.endprint