山區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析及對(duì)策初探

唐羅貴

【內(nèi)容摘要】在貧困山區(qū)當(dāng)中，許多初中學(xué)生面臨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的難題，我們將這一部分學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。然而，造成這部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因是不盡相同的。本文針對(duì)貧困山區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因以及相應(yīng)的對(duì)策提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)初中 數(shù)學(xué)學(xué)困生 成因 對(duì)策

引言

大部分的初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠牢固，而且大部分的學(xué)生家長(zhǎng)不夠重視孩子學(xué)習(xí)一事，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期落后于班級(jí)平均水平。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致這一部分的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，如何加強(qiáng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的管理就成為了眾多山區(qū)初中數(shù)學(xué)老師不得不面對(duì)的一大難題。

一、貧困山區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因

1.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不夠重視

大部分的數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，存在偏見，從而導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)興趣。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往在班級(jí)墊底，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致長(zhǎng)期解題解不出來，無法從學(xué)習(xí)上找到樂趣，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心。

例如：我校多數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)困生的缺少家長(zhǎng)的管教，自身對(duì)于學(xué)習(xí)又沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去，不愿意學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱

絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)困生從小缺少父母管教，較為自由散漫，沒有人監(jiān)督，沒有人管理，加上主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱，從而失去了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，課本的基本數(shù)學(xué)知識(shí)都不能夠掌握，更別提靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)、在生活當(dāng)中使用數(shù)學(xué)。與小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)更具有抽象性，所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)更為深?yuàn)W，邏輯性較強(qiáng)。許多學(xué)生由于自身的原因沒能夠跟上教師的講課進(jìn)度，課后又不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)過的知識(shí)沒能掌握，從而落下了課程。長(zhǎng)此以往，落下的知識(shí)點(diǎn)越來越多，做題越來越困難，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)一落千丈，漸漸地就失去了學(xué)習(xí)興趣。

例如：許多學(xué)生在完成老師布置的課后作業(yè)時(shí)會(huì)抄襲他人的作業(yè)，并非自己獨(dú)立完成。不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)越來越多，從而只能不斷的通過抄襲的方式來完成作業(yè)，就會(huì)陷入到一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中。

3.家庭原因?qū)W(xué)生有很大的影響

在貧困山區(qū)，學(xué)生父母多數(shù)常年在外打工，留守兒童居多。父母多數(shù)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少對(duì)孩子的管教，任由其自由發(fā)展。更有甚者，部分家長(zhǎng)并不認(rèn)可學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為孩子打工掙錢比上學(xué)更加重要，逼迫自己的孩子退學(xué)打工的現(xiàn)象也十分常見。在這樣的家庭背景之下，學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的渴望以及重視格外重要，若自制力稍差，就會(huì)受到很大的影響。另外，由于初中學(xué)生心智不夠成熟，比較貪玩，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)在腦海中得不到鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>

4.教育方式落后

由于貧困山區(qū)地處偏遠(yuǎn)，先進(jìn)的教育理念難以得到有效的傳播，多數(shù)貧困山區(qū)的初中還采用傳統(tǒng)的教育方式。一味的重視學(xué)生成績(jī)的提高，通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績(jī)，常常忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷的補(bǔ)充自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，重視學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成，才能從根本上幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的對(duì)策

1.改變教育方式

要想轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，首先要做的是營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生萌生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，消滅掉學(xué)生內(nèi)心對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼。這就需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，因人而異，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生要充滿了耐心，及時(shí)幫助學(xué)生解答心中的疑惑。給予他們更大的幫助以及鼓勵(lì)，通過表揚(yáng)的方式幫助學(xué)生收獲信心，促使其學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教育理念，幫助學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)一步步學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可以在班級(jí)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到班級(jí)大家庭的溫暖。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)在家里時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，督促孩子學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀念。讓學(xué)生能夠直面成功與失敗，不斷的在失敗當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力向優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣看齊。通過這一系列的措施，最終達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使其數(shù)學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步的目的。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師應(yīng)當(dāng)從自身的角度來看待問題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有恐懼感。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難就選擇放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的希望。此時(shí)，就需要教師從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)的閃光點(diǎn)，找到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而使得學(xué)生在破解難題當(dāng)中找到成就感，慢慢的就會(huì)愛上數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)。除此之外，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步之處。例如：在考試過后，通過本次考試與上次考試的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之處。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)減少對(duì)于學(xué)生的批評(píng)，多采用鼓勵(lì)的方式，這樣更有利于幫助學(xué)生樹立自信。

教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生從題海當(dāng)中解救出來，注重對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)為根本，不斷的提高學(xué)困生的思考能力以及思維邏輯能力。

由于數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)連接生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)同日常生活聯(lián)系到一起，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從生活當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念，不斷的加強(qiáng)對(duì)于這部分學(xué)生的管理與監(jiān)督。幫助每一個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值才是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵所在。

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