小學數(shù)學教學中提高學生計算能力的措施探討

鄭 瑩

(興隆臺區(qū)林豐學校，遼寧 盤錦 124000)

數(shù)學的基礎(chǔ)就是計算，計算影響著人們的生活，小學數(shù)學中最為基礎(chǔ)的部分就是計算，學生只有在小學階段打好計算基礎(chǔ)，才能在以后的學習中不那么吃力。任何事物的出現(xiàn)都是有利有弊的，計算工具的出現(xiàn)使學生在計算過程中的效率有所提升，但是也在無形中降低了學生的計算能力。數(shù)學計算過程不僅僅是為了提高學生的計算能力，保證正確率，更是為了開發(fā)學生的思維能力，學生的思維能力得到開發(fā)，學習對于學生而言也就相對變得容易了。教師在教學過程中往往會為了趕進度或是其他原因忽視了培養(yǎng)學生計算能力的重要性，導(dǎo)致學生的計算能力不能得到正常發(fā)展。并且，現(xiàn)代教師培養(yǎng)學生計算能力的方法大多是重復(fù)，讓學生進行反復(fù)的計算，長此以往，學生就會對計算失去興趣，學生在學習的過程中對問題缺乏理解，導(dǎo)致學生不懂運算規(guī)則、不懂題目的意思、口算能力差以及不能正確分析題目等多種問題，教師應(yīng)當多改變訓(xùn)練方法，盡可能地尋找更多適宜的方法。

一、改變教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

小學生的智力還沒有發(fā)育完全，這就要求教師必須做好學生的思維開發(fā)工作，教師要仔細考慮自身的教學方法是否有問題，不能一味的讓學生做題，開發(fā)思維能力并非只有大量的習題練習這樣的形式，這樣的形式也不能很好的提高學生的學習興趣，對于學生而言，這樣的學習形式雖有一定的效果，但絕不可作為長久之計。小學生的特點就是天真無邪、愛玩，教師可以根據(jù)小學生的性格特點有針對性的進行教學，可以創(chuàng)編一些小游戲，讓學生在游戲的過程中進行口算，并且對表現(xiàn)較好的學生進行適當?shù)谋頁P。在游戲的過程中進行學習，能夠提高學生的學習效率。此外，教師也要引導(dǎo)學生進行計算，并且能夠掌握運算的順序，只有掌握一些基本的運算法則，才能提高運算效率。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)對于教育而言，是極為有利的。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)提高了教師的教學能力，同時也使課堂變得更加生動有趣，教師可以充分利用多媒體技術(shù)提高學生的學習積極性，將原本抽象的理論知識變得更加直觀。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣

數(shù)學相對于其他科目而言較為復(fù)雜，因此學生需要耐心、細心才能完成數(shù)學中的計算。提高小學生的計算能力是目前小學數(shù)學教師教學任務(wù)中的重中之重，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣。

(一)良好的審題習慣

想要快速的解決數(shù)學問題，首先就是要準確審題，因為數(shù)學題必須精確計算，如果不能正確地理解題目含義，那就是做了無用功。尤其是數(shù)學應(yīng)用題，必須先看清楚題目再進行計算，一看見數(shù)字就開始計算，不能得到正確的結(jié)果，也會打擊學生的信心。這就要求教師在教學過程中幫助學生審題，使學生明白審題的重要性，培養(yǎng)學生的審題習慣。

(二)養(yǎng)成打草稿的習慣

學生在小學階段才開始接觸真正的數(shù)學，小學階段的數(shù)學都是在為以后高年級數(shù)學打基礎(chǔ)，因此小學階段的數(shù)學是十分重要的。有些學生因為自身的口算能力較強，因此就自動忽略了打草稿環(huán)節(jié)，這樣的行為是不可取的。對于基礎(chǔ)階段的數(shù)學學習而言，學生不僅要保證計算的準確率，更要掌握計算的方法，教師要主動幫助學生養(yǎng)成打草稿的習慣，督促學生在計算的過程中打草稿，減少學生因為自身的不細心而導(dǎo)致的失誤。

(三)養(yǎng)成驗算的習慣

在做完全部試題后，還要再次進行驗算，就是檢查，主要檢查計算過程中的答案是否正確。驗算過程不可敷衍了事，因為在計算的過程中可能有些同學擔心自己的試題做不完，時間不夠，為了趕速度，就有一些失誤，這些失誤都可以在驗算過程中排查出來，不僅僅要有驗算這一步驟，并且要在草稿紙上體現(xiàn)出來，要按步驟進行驗算，最后檢查結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學生的驗算習慣，提高學生的計算能力。

(四)幫助學生總結(jié)計算經(jīng)驗

學習數(shù)學本就是一件長期的事，并非一日之功，需要不斷的重復(fù)和總結(jié)經(jīng)驗，教師可以教給學生一些常見的學習方法，但是最適宜學生的學習方法還是需要學生自己去不斷地探索。學生在計算的過程中可能會出現(xiàn)解題步驟錯誤的情況，教師在發(fā)現(xiàn)后一定要及時的幫助學生改正，因為習慣是很難改變的，一旦學生有了錯誤的定性思維，就很難再改正。教師之間也要不斷的交流、學習，研究出更好的有針對性的教學方法，提高自身的教學能力。

三、結(jié)語

近幾年來，我國都大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的本質(zhì)是提高學生的學習能力以至于全方面發(fā)展，要將學習與實際生活相結(jié)合，不能出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。數(shù)學是一門應(yīng)用學科，在日常生活中起到至關(guān)重要的作用，作為數(shù)學教師，更要重視其重要性，小學教師在提高學生計算能力方面任重而道遠。

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