省內要聞

省教育廳：實施八大攻堅行動

●4月2日，習近平主持召開中央財經委員會第一次會議強調，加強黨中央對經濟工作的集中統一領導，打好決勝全面建成小康社會三大攻堅戰。

●4月2日，習近平在參加首都義務植樹活動時強調，像對待生命一樣對待生態環境，讓祖國大地不斷綠起來美起來。

●4月10日，習近平出席博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式并發表主旨演講。

●4月17日，習近平在十九屆中央國家安全委員會第一次會議上強調，全面貫徹落實總體國家安全觀，開創新時代國家安全工作新局面。

●4月20日，習近平在全國網絡安全和信息化工作會議上強調，敏銳抓住信息化發展歷史機遇，自主創新推進網絡強國建設。

●4月22日，習近平致信祝賀首屆數字中國建設峰會開幕強調，以信息化培育新動能，用新動能推動新發展，以新發展創造新輝煌。

●4月23日，中共中央政治局召開會議，分析研究當前經濟形勢和經濟工作，審議《關于新時代加強黨政軍警民合力強邊固防的意見》，習近平主持會議。

●4月23日，習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調，深刻感悟和把握馬克思主義真理力量，譜寫新時代中國特色社會主義新篇章。

為解決教育發展不平衡不充分問題，進一步促進公平、提高質量，辦好人民滿意的教育，省教育廳日前印發《2018年攻堅行動計劃》，正式實施推動教育事業改革和發展的“八大攻堅行動”。“八大攻堅行教育規范發展攻堅行動動”分別為：學前教育規范發展攻堅行動、全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件攻堅行動、推進縣域義務教育發展基本均衡縣督導評估攻堅行動、校外教育培訓機構綜合治理攻堅行動、中等職業教育質量提升攻堅行動、高等職業教育創新發展攻堅行動、高等教育質量提升攻堅行動、高校基層黨建“強身健體”攻堅行動。

在學前教育規范發展攻堅行動中，省教育廳提出，新建60所公辦幼兒園，改擴建140所公辦幼兒園。省財政投入2448萬元，新建、改擴建55所深度貧困村幼兒園，改善現有48所深度貧困村幼兒園辦園條件。年內扶持企事業單位辦園、普惠性民辦園300所，惠及9萬多名幼兒。

為全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，我省年內將新建、改擴建中小學校舍面積100萬平方米。到今年底，使貧困地區農村義務教育學校教室、桌椅、圖書、實驗儀器、運動場等教學設施滿足基本教學需要。學校宿舍、床位、廁所、食堂(伙房)、飲水等生活設施滿足基本生活需要。留守兒童學習和寄宿需要得到基本滿足。保障寄宿學生每人1個床位，縣鎮超大班額現象基本消除。

為完善校外教育培訓機構管理制度，切實減輕中小學生的課外負擔和學生家庭的經濟負擔，我省將進一步規范公辦中小學辦學行為，杜絕在職在編公辦教師參與校外教育培訓機構的培訓活動，禁止培訓結果與升學掛鉤。督促校外教育培訓機構依法規范辦學，健康有序發展。

為進一步完善職業教育和培訓體系，深化產教融合，我省將在中等職業學校中選出20所精品學校，提升其就業質量、加強校企合作、強化專業特色；選出90所名牌項目建設學校，提升辦學水平，密切與區域產業發展聯系；選出10所特色項目建設學校，發揮其在民族與歷史文化、傳統技藝傳承方面的作用。

為加快一流大學和一流學科建設，我省將在6月底前，出臺管理辦法和考核評價辦法。年內完成“雙一流”中期考核評價方案起草工作，進一步優化學科專業設置，完成大學生創新創業訓練計劃項目立項等工作。

為確保各攻堅行動按時保質完成，我省將組織開展重大專項督查，促進目標任務落實到位。

●江蘇：啟動教師教育創新行動計劃

江蘇將實施“教師教育創新行動計劃”，重點創新解決當前教師教育普遍存在的戰略地位弱化、優秀人才不愿意當教師等問題，吸引適合的學生做教師，激勵高水平的大學辦師范，并建設專業的機構支持教師終身發展，促進校地協作服務基礎教育，建設一支高素質的教師隊伍。

為此，江蘇將改革師范生招生就業辦法，把師范類專業納入高考和中考提前批次招生，鼓勵大類招生、二次選拔，嘗試增加面試考核，選拔樂教適教的優秀學生。同時，暢通優秀師范畢業生就業渠道，優秀畢業生可通過雙向選擇方式到中小學幼兒園任教。

針對師范教育戰略弱化的問題，江蘇提出要做大做強本科師范院校，并鼓勵高水平綜合性大學依托學科優勢成立教師教育學院，為高中階段學校培養研究生層次創新型教師。對培養規模過小且未通過師范類專業認證的院校，逐步退出師范生培養，力爭經過5年的優化調整，努力形成20所左右以師范生培養為主業、定位準確、特色鮮明的培養院校，創建一批國家級高水平培養基地。

●上海：建高考選考科目保障機制

日前，上海出臺《關于進一步深化本市高考綜合改革試點工作的若干意見》，建立選考科目保障機制，首次確定物理選考保障基數為1.5萬人。

《意見》明確，當特定選考科目考試賦分人數少于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分，由此建立選考科目托底保障機制，進一步提高學生選考科目情況與國家專業人才選拔培養需求的適應性與匹配度。保障基數按照國家相關學科人才培養的需求予以確定。

根據學生選考科目實際情況，上海先建立物理選考科目保障機制，自2018年高考招生錄取時實施。根據2013—2017年在滬招生院校理工類專業錄取人數，物理選考科目保障基數為1.5萬，基本滿足招生高校在滬選拔培養理工類專業人才最基本生源所需。參照2017年秋季高考報名人數5萬人，約占考生數30%。

●浙江：培養“雙學科”高中教師

日前，浙江省教育廳、省編辦等部門聯合發布《關于開展“雙學科”復合型高中教師培養試點工作的通知》，提出在部分高校開展“雙學科”復合型高中教師培養工作。

“雙學科”復合型高中教師培養針對應屆高中畢業生、在職高中教師和高校在校師范生三類培養對象，采用定向培養、脫產培訓培養和在校復合培養方式。所謂“在校復合培養”，即面向所有在校師范生開設輔修專業，鼓勵師范生通過輔修第二專業，達到復合型教師要求。同時，自2021年起要求各地在招聘高中教師計劃中拿出一定比例的招聘名額，專項用于招錄“雙學科”復合型師范生。

●福建：建立課后托管服務酬勞機制

為解決中小學為學生提供課后托管服務后，承擔相應工作的教師是否可以獲取報酬的困擾，福建省日前明確規定，教職工在完成規定教學和管理任務后，額外承擔學生課后服務工作的可獲取勞務費，勞務費標準可參照當地編外合同制教師課時補助標準發放，且不納入績效工資總量。

福建省教育廳、省總工會、省財政廳等五部門日前下發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，要求各地相關部門積極支持中小學校，充分利用學校在教育管理和人員、場地、設施設備等方面的資源優勢，開展學生課后服務。中小學在課后服務工作中可組織學生自主閱讀、完成作業、個別輔導，開展體育、美育、科技等多形式活動，禁止變相集體補課、上課。

福建要求，各地要建立經費保障和合理酬勞機制，試點地區要建立完善中小學生課后服務經費保障制度，相關部門應對學校開展課后服務所需經費予以補助支持，并向提供課后服務教師發放勞務費，以保證課后服務工作長期有序開展。