做一名硬氣的校長

■ 河北省玉田高新技術產業園區第一小學 張利軍

校長的工作思想要在單純的管理中融入服務與尊重民主等成分，但是這并不意味著校長要完全交權，在教師與學生面前一點兒決策權都沒有，事事尊重教師與學生的意見，要教師與學生牽著鼻子走。那么校長要怎樣做，才能在教師與學生面前“硬氣”起來呢？根據我多年做校長的經驗，以為做到以下幾點，自然會使自身硬氣起來，贏得教師與學生的尊重，成為名副其實的“一校之長”。

一是做校長，要有骨氣。即努力提高自己的道德修養，做好教師的道德表率。試想一名校長不學無術，整日游手好閑，滿身瑕疵，令教師提起來就心生抵觸，這樣的校長，誰會瞧得起，誰又愿意聽從其號令？作為校長要嚴格約束自己的行為，令學生與教師在自己身上找不到一點兒瑕疵。正的形象一旦樹立起來，自然會成為教師與學生的表率，到時想沒有發言權都難。

眾多“正”的品質中，獨提一下“廉”，有“廉”則有“威”，所以作為校長，莫要貪圖一時的好處，觸碰了修身的底線，將自己放到“火盆”上來烤。特別是蠅頭小利，更不要沾，因為很容易“因小失大”。我在當校長的前幾年，偶爾會碰到教師與家長打電話說要拿一些“土特產品”送給我，盡管他們反復表示“無所求”，但還是一一被我婉言謝絕了，因為他們現在“無所求”，并不代表以后也“無所求”，即使真的“無所求”，還有“吃人嘴短”，也要小心為妙。久而久之，大家都了解了我的“原則”，不再有人送任何東西給我，廉潔形象建立起來，威嚴自生，所以在需要的時候，我能夠在教師面前很自然地說出硬氣話。

二是做校長，要有志氣。即要立志勤學業務，精研業務，在業務上要成為老師的老師。如果說做校長，在搞教研活動的時候，無論是評價一節課，抑或發表演說，連真知灼見都沒有，甚至有些觀點和見解還不如身邊的老師，那么久而久之，校長何以立足。“校長”是一個很特殊的職位，既要學會運用一定行政的思想，又要靠業務水平說話，而且后者占主要地位，只有業務水平高的校長，才和教師有共同語言，也才能在教師面前一言九鼎。所以作為校長，在志氣的約束下，要通過讀書學習、積極實踐等手段，努力提高自己的業務素質，使自己成為老師的老師。早在做副校長的時候，學校的老師們就很喜歡聽我評課，因為他們是一個追求進步的團體，認為我在給他們評課時，總會發表一些獨到的見解，他們能夠從中學到新的東西。

三是做校長，要大氣。我曾經寫過一篇文章，說做校長要有“海納百川”的胸懷，其實說的就是這個意思。既然要納“百川”，就不要凡事與教師爭長短、論高下了，要允許他們身上存在瑕疵，習慣他們經常犯錯誤，特別是冒犯到校長的時候，不要計較，在大氣的同時要學會引導。把所有的教師都看作璞玉，不拋棄，不放棄，通過自己精心的“打磨”與“雕琢”，把他們都雕琢成精美的器具和器皿。

在我寫過的那篇文章中，介紹了一個軍轉人員被分派到我校，我沒有因為他沒有教師資格證不能進課堂而嫌棄他，相反的，根據他有著豐富的軍旅經歷和社會工作經驗，我把學校的“德育大講堂”交給他，讓他充分去講，一次講不完就講多次，要常講……由于演講效果非常好，以至于在后來有許多學校又邀請他去開展講座。就是在這一次次演講中，他的價值又一次得以實現。我在和他談心的時候，他經常表示感謝我當初的大氣，能夠收留他，容納他，成就他。

做校長，只有做到有骨氣、有志氣和大氣，才能德業雙休，進而德業雙收，成為教師的楷模和表率。至此地步，便能在教師與學生面前有發言權和決策權，成為名副其實的“硬氣”校長。但“硬氣”不等于“霸氣”，有些事情還是要做到尊重教師與學生，多認真聽聽他們的意見。