免費(fèi)在線輔導(dǎo)讓“課后培訓(xùn)”回歸樸實(shí)

■范軍

2018年北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃正式啟動(dòng)。北京青年報(bào)記者了解到，上半年，5萬余名初中學(xué)生將率先配齊在線教師。2020年前，全市初中學(xué)生都可以根據(jù)自身需要，預(yù)約、選擇合適的教師在線答疑。（4月1日《北京青年報(bào)》）

在教育部開展課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)背景下，不少人開始思考什么才是真正的課外輔導(dǎo)。北京市啟動(dòng)免費(fèi)在線輔導(dǎo)計(jì)劃，無疑是對(duì)這一問題的最佳解答。免費(fèi)在線輔導(dǎo)不僅是對(duì)目前課外培訓(xùn)市場(chǎng)化的釜底抽薪，也是對(duì)課外輔導(dǎo)的去偽存真和正本清源。我們相信，以此為分水嶺，課外輔導(dǎo)將正式回歸樸實(shí)無華的本真。

課后輔導(dǎo)本是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師的本職工作內(nèi)容。它是指在教師完成正常教學(xué)任務(wù)后，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，課后輔導(dǎo)仍然是教師的教學(xué)義務(wù)。在“禁止延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間”政策下，城鎮(zhèn)學(xué)校全面取消了早課和晚課，從而使課后輔導(dǎo)迅速走向市場(chǎng)化、商品化，搖身一變成了繞過教育監(jiān)管的“教育培訓(xùn)”。

免費(fèi)在線輔導(dǎo)是政府主導(dǎo)的直接指向全體學(xué)生，關(guān)注教育均衡的在線服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)。它最大的特點(diǎn)是引導(dǎo)了在職教師承擔(dān)課后輔導(dǎo)任務(wù)，重新確立了課后輔導(dǎo)的教學(xué)地位。這一傳統(tǒng)教育思想的復(fù)歸，從本質(zhì)上詮釋了當(dāng)前課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的諸多不合理性，必然推動(dòng)課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面自我解剖，去粗取精，去偽存真，主動(dòng)轉(zhuǎn)身。免費(fèi)在線輔導(dǎo)有利于重構(gòu)課后輔導(dǎo)服務(wù)秩序，當(dāng)其成為課后輔導(dǎo)的主流力量時(shí)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在當(dāng)前的地位必然被解構(gòu)，商品化必然被稀釋，公益性必然被凸顯，從而主動(dòng)向“教育輔助”“教育服務(wù)”角色轉(zhuǎn)型。遵循教育規(guī)律和教育政策，已經(jīng)成了課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)適應(yīng)市場(chǎng)新形勢(shì)、求得生存的必然選擇，一切與之背道而馳的辦學(xué)行為只會(huì)導(dǎo)致道盡途窮。

免費(fèi)在線輔導(dǎo)擁有與生俱來的強(qiáng)大生命力，其生命力源泉不僅來自于公益性服務(wù)，顛覆了課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格生態(tài)，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更來自于它兼容了教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段，是一種新時(shí)代的教育創(chuàng)新。首先，它提供給學(xué)生的是一種個(gè)性化服務(wù)，或者可以稱“菜單式輔導(dǎo)”，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于學(xué)生按需選課，重在答疑解惑，最大限度地尊重了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，避免了課外培訓(xùn)的重復(fù)學(xué)習(xí)，真正減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，它實(shí)現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解了教育資源校際不均衡矛盾，體現(xiàn)了教育公平。

免費(fèi)在線輔導(dǎo)回歸了教育的樸實(shí)無華。教育本來就應(yīng)該是真誠(chéng)服務(wù)，不該帶有功利色彩。雖然政府給予了輔導(dǎo)教師一定的報(bào)酬，那也是“知識(shí)付費(fèi)時(shí)代”的合法收入，不影響課后輔導(dǎo)的公益性。期待這樣的免費(fèi)在線輔導(dǎo)盡快推而廣之，讓更多學(xué)生獲利。