幼兒排球教學改革對策研究

陳向

傳統的體育教學工作中，幼教工作者僅能通過單純演示示范的方式進行教學，幼兒對教師的動作進行模仿練習，這種單一的教學方法缺乏趣味性元素，無法充分激發幼兒的參與興趣和積極性。針對上述問題，需要對幼兒排球教學工作進行改革調整，設計適合幼兒特點、符合幼兒喜好和天性的排球教學內容和教學模式，進而為幼兒身體素質的提升、終身體育意識及團隊意識的培養等提供更多支持。

1. 幼兒排球教學工作中存在的問題

我國幼兒排球教學起步較晚，在各個幼兒園中的發展存在不均衡問題，一些幼兒園在排球教學方面甚至一片空白，未能組織開展系統、科學的排球教學工作和課外活動，為了對參與門檻較低、娛樂性較強的排球運動進行充分利用，使幼兒積極參與到體育鍛煉中，需要積極開展教學改革方面的工作，下面對幼兒排球教學工作中的一些問題和不足進行具體分析：

1.1 幼兒園排球教學理論發展方面的問題

幼兒排球教學課程設置方面存在一些問題，并且相關的教材較少，教師在組織開展幼兒排球教學活動時往往需要在網上搜索一些期刊雜志或網絡媒體發布的信息，進而加強對幼兒排球運動的了解，然而在體育理論方面，學者專家對幼兒排球教學方面的研究較少，如何對幼兒排球教學工作和教學價值等方面內容進行多角度、多維度的研究分析成為人們需要考慮的問題，并且研究工作對幼兒排球教學工作的開展具有重要指導意義。

1.2 幼兒排球教學內容和方法方面的問題

枯燥單一的教學內容和傳統機械灌輸式的教學方法無法取得較好的教學效果，為了對幼兒自身主體作用進行充分發揮，使幼兒積極參與到排球教學活動中，激發幼兒對排球運動的學習興趣，教師需要構建一種輕松愉悅的排球教學氛圍，設置更多有趣新奇的教學內容，并且對更多先進的教學方法進行應用。然而在實際幼兒排球教學工作開展過程中，教師出于時間、場地、安全性等多方面的考慮，往往不能設置更多有趣的排球教學環節和內容，不能對更多適宜的教學方法進行靈活應用，僅能通過教師機械灌輸式講解、幼兒聽和教師演示示范、幼兒模仿練習的方式開展幼兒排球教學工作，致使幼兒對排球理論知識、技巧等方面的學習失去興趣。可見如何以啟發式的教學方法替代原有機械灌輸式的教學方法，增加幼兒排球教學工作的趣味性及靈活性成為幼兒園及教師需要考慮的問題。

1.3 幼兒排球教學目標設置方面的問題

幼兒排球教學工作開展過程中，部分教師受傳統應試教育觀念影響，對排球技術動作的講解、排球發展史和理論知識方面的教學較為看重，未能對排球運動自身健身性、娛樂性和競技性等方面的優勢特點進行考慮，未能將終身體育意識的培養滲透至日常排球教學工作中，無法使幼兒排球教學工作增添更多趣味性及健身性元素，并且在教學工作開展過程中缺乏特色和創新精神。針對上述問題，如何編制一套適宜幼兒學習的排球教材，并且根據教材內容對幼兒排球教學目標進行合理設置等成為人們需要考慮的重要內容，并且對幼兒終身體育意識、體育興趣等方面的培養具有重要影響。

2. 幼兒排球教學的改革對策

幼兒排球教學工作的開展對專業選手啟蒙訓練、幼兒不良習性糾正等方面具有較大幫助，同時對幼兒身心健康發展具有重要影響，為了使其更好的發揮作用，需要對幼兒排球教學改革方面的工作加強重視，下面對改革對策進行具體分析：

2.1 對幼兒排球教學內容進行優化改進

常言道：“興趣是最好的老師”，為了使幼兒對排球學習產生更多興趣，能夠積極參與到教學活動中，教師需要設計更多有趣的教學環節和內容，對排球運動自身趣味性、競技性及靈活性等優勢特點進行充分利用。對幼兒跑、跳以及投擲一類的基本活動能力或是排球基礎性技術動作進行培養和指導時，教師需要營造一種輕松、有趣的學習氛圍，設置更多有趣的小游戲，例如，教師在幼兒排球教學準備活動階段，設置了“拋繡球”、“抬花轎”和“擲炮彈”等排球小游戲和教學內容，使幼兒通過參與排球游戲了解拋球的動作要領，掌握墊球手型，學會下手發球、擊球的技術動作，激發幼兒排球學習興趣的同時為幼兒排球教學質量、效率的提升提供更多支持，實現寓教于樂的教學目的[1]。

此外，需要對幼兒排球教材編制及改革方面的工作加強重視，真正編制一套適宜幼兒學習的教材，使幼兒排球教學內容難度逐漸遞進，由淺入深，避免在最初對幼兒排球學習的自信和興趣產生打擊；同時在設置教學內容時，需要對排球運動競技性、娛樂性等優勢進行充分發揮，融入更多有趣的環節和內容，兼顧幼兒排球教學工作的社會功能、娛樂功能及教育功能，為幼兒終身體育意識和體育興趣的培養提供更多支持，使幼兒能夠在排球教學活動中獲得更多知識和快樂的體驗。

2.2 對幼兒排球教學方法進行調整和優化

對幼兒排球教學工作進行改革時，需要對教學方法改進及優化方面的工作產生足夠重視，對開放、自然式的教學方法和模式進行合理應用，充分調動幼兒的興趣，發揮其自身主觀能動性，使幼兒在游戲和實踐參與過程中獲得更多快樂的體驗和理解感悟。例如，教師可以對情境教學法、小組合作學習法、音樂教學法以及多媒體教學法等進行充分利用：對移動步法的相關內容進行教學時，教師設置了“老狼老狼幾點了”的游戲情境，同時將幼兒分成4組分別進行練習；每組各選出“一只狼”和“一群羊”進行游戲，“狼背對羊時”幼兒在向前移動的過程中對前后并步、側滑步一類的移動步法進行掌握和練習；“羊”組的幼兒彼此之間可以進行更多的互幫互助，努力躲過“狼”的追捕并且爭取獲勝，即在參與教學活動的過程中培養幼兒的團隊協作精神和集體榮譽感，使幼兒能夠與他人進行更好的交流和配合，增進彼此之間的友誼。再例如，教師在幼兒排球教學過程中，通過多媒體播放器播放具有歡快節奏感的音樂，組織幼兒按照音樂節奏進行“搬運工”的游戲，對“對墻墊球”方面的內容進行教學，在歡快動聽的音樂節奏下，幼兒更好的融入了教學活動中，嘗試對墻連續墊球，與其他小伙伴一起完成教師布置的任務，在提高自身墊球技術水平的同時合作交流能力也有所提升[2-3]。

當然在教學方法的改進過程中，教師需要對教學方法適宜性、難度等進行考慮，應用幼兒容易接受和理解的方法開展排球教學工作，設置適當的教學梯度，同時注重不同教學方法的穿插和靈活使用，使排球教學工作松緊得當，讓幼兒勞逸結合，保證幼兒的安全，減少運動損傷和運動負荷過大等問題的出現。

2.3 加強對幼兒排球技術規范性、弱項方面的教學

軟排教學在幼兒排球教學中十分常見，其可以被視為是排球啟蒙教學的一種方式。在幼兒排球教學工作開展前，幼兒對排球知識、技術動作等方面的了解較少，但是一般情況下幼兒對球類運動充滿了興趣，教師可以對幼兒的這些特點和喜好等進行充分了解和利用，在排球教學過程中加強對幼兒球感、弱手弱腳等方面的訓練，為幼兒控球能力、強項及弱項技能的平衡和體育興趣的培養提供更多支持。另外，在此階段教師需要對幼兒排球技術規范性方面的問題進行考慮，幼兒出現錯誤動作時需要第一時間進行糾正，避免使幼兒養成錯誤動作習慣，促進幼兒排球教學質量及效率的提升[4]。

2.4 加強教學研究及對幼兒教師的專業培訓

為了促進幼兒排球教學改革工作的開展，促進排球教學工作實效性的提升，需要對教學研究、教師培訓等方面工作加強重視：

2.4.1 通過對幼兒排球教學目標的研究，教師發現在幼兒排球教學過程中需要對幼兒自覺參與體育運動的意識進行培養，對其體育運動能力進行鍛煉，進而為幼兒身體健康水平的提升奠定基礎，使幼兒能夠德智體美全面發展。針對上述情況，教師不僅對排球教學內容、方法等進行調整，使幼兒排球教學活動更加生動有趣，同時還對考核評價工作進行了調整，對幼兒排球教學中課堂信息反饋方面的問題產生更多關注，進而為今后排球教學工作的開展提供更多科學的指導及參考依據[5]。

2.4.2 加強對教師的教育培訓。很多幼兒園中存在專業排球教師較少的情況，通常由普通教師兼任排球教學任務，然而排球運動的技戰術具有較強的專業性，若教師未能對這些內容進行掌握便會對幼兒排球教學工作的開展產生影響。針對上述問題，幼兒園方面需要加強對園內教師的教育培訓，增加此方面的科研經費投入，為教師安排更多的排球運動課程，使其獲得更多學習和交流的機會；此外，園方也可以吸納更多專業人才，為幼兒排球教學整體水平的提升奠定基礎，為幼兒園注入更多新鮮血液[6]。

3. 結束語

總結全文，幼兒排球教學工作的開展對幼兒身體素質的提高、意志品質的培養等具有重要影響。對幼兒進行啟蒙教學時，教師需要對原有教學工作中不合理之處進行調整，對幼兒進行系統、科學的教學和訓練，注重對幼兒興趣的培養，并且在排球教學過程中對幼兒本體感失調、感覺統合失調等問題進行糾正，為幼兒大腦及身體協調性的提升、節奏感的加強等提供更多支持，促進幼兒身心健康發展。