校長不要做“華威先生”

■ 李漢澤

現在學校里，很多校長工作很是忙碌。忙著開會，每周師生在校園看不到幾次校長的身影；忙著演說，或在本校內，或應邀去外校，喊一些口號，發表一些不一定切實際的演講；忙著喝酒，每天不是別人請他吃飯，就是他請別人吃飯。

他們忙碌的身影，讓人不禁想起《華威先生》這部小說，小說中的華威先生也是每天忙得團團轉，開會、作重要講話、演講、應酬……仔細看看他的這些“忙碌”，實際毫無意義。

我國著名教育家陶行知曾說，“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。”如何不讓別人評論為類似華威先生型的校長呢？且不說校長職務的特殊性，單論校長本身，就應該有個校長的樣子。

真抓實干。身為校長要有實干精神，不搞面子活，不簡單做做樣子，喊喊口號，必須具有扎根教育一線踏實做事的強烈意愿。真正的做一些提高教師，發展學生的實事，多為師生發展搭橋鋪路。少一點迎來送往，多一點潛心修煉；少一點推杯換盞，多一點苦干實干；要靜下心來教書，潛下心來育人。“做真正的教育者，辦真正的教育”。當然，并不是要校長事必躬親，具體的事情要懂得放手讓各分管領導去做，校長統領全局。

堅守課堂。課堂是每個校長成長、成熟、成功的主陣地。堅守課堂才能掌握第一手資料，才能身臨其境而不是隔岸觀火。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”蘇霍姆林斯基就堅持深入課堂聽課，注重教師在教學過程中的獨創性和個性化的教學特色。當他發現某個青年教師在課堂上有一些不足時，他會親自示范教學，這樣的校長在全世界是不多見的。

為師師表。校長首先必須是個好老師。有的校長應酬多，經常不在學校，甚至連一節課都不教；即使是在學校也總是一副“教師爺”的派頭，“君臨天下”的架勢。既不向老師們了解教育教學問題，更不過問學生的學習情況，了解學生的思想。這樣如何能引領好、發展好教師呢？校長要以身作則，為人師表，恪守師德，這是對一個好老師的基本要求。只有身正為范，才能更好地領導老師、管理學校。

堅持學習。校長的角色定位決定了校長必須是終身學習的典范，只有在不斷的學習思考中提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，校長才能凡事站得高、看得遠、想得深、抓得準。要根據自身特點加強學習，結合本校的實際，多學習學校的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作。

總之，校長要像著名教育家陶行知所說的那樣，“用整個的心，做整個的校長。”去掉功利思想，恪守品質與道德，堅持以師生為本，反對浮躁，學會放眼、埋頭、收心。