小而美麗著
——唐山市新華西道小學辦學紀實

■ 本刊記者 張海濤 通訊員 熊朝陽

38名教師，425名學生，唐山市新華西道小學的師生加在一起還不到500人，是唐山中心城區里辦學規模最小的學校之一。

令人贊嘆的是，就是這樣一所小學校，在不久前，被評為了“第一屆全國文明校園”。

一個小學校為何能夠獲得如此大的殊榮？它有哪些獨特之處？前不久，記者來到這個有些傳奇色彩的小學，試圖揭開困惑心中已久的謎題。

一所好學校身后，是一位好校長

2011年時的新華西道小學，有兩個特點，一個是小，另一個是弱。

這與兩年前的聯合村小學如出一轍。不同的是，兩年后的聯合村小學從一所薄弱校走上了良性發展軌道，一度成為區域內弱校逆襲的標桿。

或許是看中了校長劉育新善打翻身仗的本領，唐山市路南區教育局的一紙調令把她從聯合村小學調到了新華西道小學，將辦好學校的希望托付給好校長。

劉育新走馬上任的第一天，盛夏的一場大雨將校園洗刷一新，她感到這似乎預示著自己和學校嶄新的開始。然而，歡迎她的卻是“一盆冷水”——剛開學一個月的時間里學生接二連三轉學。區教育局領導為此事還專門找她談話。

“學校辦學現狀不是一兩天就能扭轉的，家長們只有親眼看到學校一點一滴發生變化，才會把孩子放心的交給學校。”有著之前相似的辦學經歷，面對突如其來的變故劉育新并沒有亂了陣腳。，她請局領導相信自己。

“一定要把學校辦‘活’”，一幅發展藍圖早已在劉育新的腦海中浮現。

改變，從面貌做起

人要活出精氣神。辦學，也是同理。

然而，新華西道小學建于震后的1979年，飽經歲月的洗禮。凹凸不平的地面、支離破碎瓷磚、脫落的白色墻皮，訴說的是一種破敗的景象。

“環境育人不僅是重要的育人組成，也是提升師生幸福指數的有效途徑。”顯然，辦學環境與學校“讀書·幸福”的辦學理念格格不入。

“校園環境是外在的，最容易讓家長們看到，學校是否用心育人。”劉育新決定從構建適宜的育人環境做起。

隨著政府投入的改造資金到位，很快，劉育新腦海中的藍圖照進了現實。

伴隨新學期的第一縷陽光，學校門口多了一個美麗的身影，微笑著迎接返校的師生。

走進校園，沒有了殘敗破舊的土操場，有的只是朝氣蓬勃的塑膠跑道；沒有了繽紛繁雜的色彩，有的只是古樸雅致的內斂與書香；沒有了各種各樣的標語口號，有的只是散發出溫情雅致的字畫與美景。可以說，每一面墻壁都能“說話”，每一個角落都有“寓意”。

看到學校嶄新的姿態，師生無不放緩了腳步，睜大了眼睛……

搭臺唱戲，提升教師幸福指數

美麗的校園環境營造了良好的學習環境，有了資金的支持再加上用心就能打造，而家長們看重的不只是學校的外在，還有學校的教育教學質量。

“辦好教育需要高質量的教師隊伍。”劉育新深知，盡管校園“美容”提振了師生的精氣神，振興學校的關鍵還是在于深耕教師隊伍建設。

“只有教師發展才能成就學生發展，只有教師幸福才能傳遞幸福，只有教師成長才能推動學校成長。”

通過梳理學校教師隊伍存在的問題，劉育新發現，不是教師個人素質不高，而是由于學校長期積貧積弱，學校不被認可，不受關注，老師們缺少展示和鍛煉的機會。

2013年，全區開始高效課堂改革，新華西道小學成功申報首批課改實驗校。劉育新借機把全校80%的老師都派出到教育先進地區考察學習。同時，選派教師參加不同級別培訓，積極參加各級組織的比賽。尋找一切機會，為大家“搭臺唱戲”。

一系列的拉練，讓老師們的專業得到快速成長。

孟丹就是其中之一。“1996年參加工作，一直缺少機遇和平臺”的她，伴隨著高效課堂研究，逐漸成為課改名師。2014年，她在全省班主任素質大賽中取得優異的成績。今年，又成為全區唯一入選市級學科名師的教師。

王佳、邱芬、趙穎……像孟丹一樣，在各種“比武”平臺中嶄露頭角的老師越來越多，學校收獲的榮譽分量也越來越重。

既要搭臺子，又要加擔子

“師傅領進門，修行靠個人。校長不是師傅，但作為管理者，要時刻為教師專業成長服務。”

劉育新認為，人都有惰性，當教師發展到一定程度的時候，容易停滯不前，停滯不前就是落后，作為學校管理者，要在關鍵時候，一定要推老師一把。

“老師們工作很辛苦，平時做的多，總結的少，不總結就難有提升。”因此，教師成長每到一個階段，劉育新都不忘提醒“多總結，好提升”，督促老師練好“內功”。

“我有時也跟老師們‘急’，生怕大家在專業上懈怠了。”看似好脾氣的劉育新，在教師成長方面不留余地。

前不久，孟丹老師外出參加培訓，就是帶著劉育新布置的作業走的。

21天的時間，她既要參加培訓，還要仔細總結幾年來的課改經驗，培訓回來后還要為老師們做好引路人，由一個人的成長帶動整個團隊成長。

教師團隊的發展推動了整個學校的發展。不到兩年的時間，新華西道小學在全區32所中小學綜合排名中，從往年的倒數第一第二名，直線“逆襲”排名全區第一，在當地教育系統帶來了不小的“地震”。

立德樹人，不忘教育初心

隨著辦學水平的快速提升，學校的辦學口碑越來越好，越來越多的家長希望把孩子送來，在校生人數也從200多人發展到400多人，直至飽和。

學生多了，讓原本就不大的學校略顯擁擠。

對于學生管理，劉育新追求的是不需要管理的管理，即立德樹人實現學生自我管理。

為了實現這個管理目標，多年來，該校以創建了“幸福五項常規”和“幸福儲蓄”德育評價體系，開展“樹美德品質，享幸福教育”系列主題教育活動。

該校書記鄭雅嬌介紹說，“幸福五項常規”從禮儀、紀律、衛生、兩操、路隊等5個方面對學生的校內行為規范，是對學生的基本要求；“幸福儲蓄”則是模擬銀行對賬戶的管理，一個學生一個賬號，實行的是獎章積累制，評分項目根據“中華十德”的標準，對學生立德提出更高層次的要求。

在兩大德育評價體系基礎上，該校還評選“美德代言人”的活動，將德育主線的引入縱深。

“別看我們這樣一個小學校，卻承辦了全區的‘學美德少年，做有德之人’的大型頒獎典禮。”鄭雅嬌言語中充滿了驕傲。

轉眼之間，6年過去了。受辦學規模所限，如今的新華西道小學依舊很小。但此時，她不僅躋身市級名校行列，還被評為“第一屆全國文明校園”。