以就業為導向的職業院校計算機教學模式優化策略

霍宏

摘 要：隨著我國計算機信息技術的不斷發展，我國職業院校的計算機專業所涉及到的教育教學內容也變得更加豐富，在市場經濟的作用之下，職業院校在進行人才培養的時候，應該注意與社會就業進行對接，這樣再對學生展開計算機教學就有了明確的目標。但是從現階段我國職業院校的整體計算機教學情況來看，其效果并不理想。基于此，本文對以就業為導向的職業院校計算機教學模式優化策略進行了簡要的探索以及分析。

關鍵詞：導向就業 職業院校 計算機技術 優化策略

現階段，我國計算機信息技術已經相當成熟，并且在很多行業當中都有所應用，隨著我國經濟的不斷發展，各個領域的人才不斷涌現，我國的計算機行業的發展也已經進入了一個新的階段，人才的培養工作是非常重要的。計算機技術是一門綜合性以及應用性很強的技術，在全球范圍內都有非常廣泛的應用空間，尤其是對現今的大數據化時代來說，其作用已經非常明顯[1]。

一、目前我國職業院校計算機教學中存在的問題

1.計算機教學的就業導向并不明顯

對于職業院校來說，其主要任務就是教育出能夠適應時代就業環境的行業人才。市場對人才的需求往往是體現在實踐能力上，而很多的職業院校在對學生進行計算機教學的時候，往往更加注重理論教育教學，從而在一定程度上忽略了實踐能力的重要性，這也就使得職業院校的計算機教學與社會的人才需要之間沒有完成契合。很多職業院校對計算機信息技術專業的劃分較為細致，往往會出現很多的衍生專業，從而使計算機信息技術教學變得更加多元化，由于專業知識較為集中，同時在對其進行教育的時候，反而是采用分散式的教育方法來進行，這也就直接導致了學生在對知識內容進行理解的時候會出現偏差，就會導致當其進入社會之后[2]，與用人單位的人才需求方向并不符合。這樣職業院校的人才培養與社會市場人才需要的方向相背離的情況在我國還是非常常見的，這主要是一些職業院校對市場的實際情況了解還并不夠深入，從而沒有掌握正確的教育方向，這也直接導致了很多學生學到知識以后沒有用武之地。

2.多數職業院校計算機教學的方法較為落后

在進行計算機教學的時候，方式方法的選擇是非常重要的，我國一些職業院校的計算機課程較為單一，并且對學生進行計算機信息技術教學的時候，往往還只是停留在一個較為膚淺的層面上，這對于學生計算機技術的提升是沒有幫助的，很多學校在進行計算機教學的時候沒有形成較為全面的計算機操作技能，很多學生對于理論知識的掌握遲遲沒有提高，這與學校在進行計算機教育時的理論知識、專業操作技能不協調有很大的關系，這樣的教育理念之下培養出的學生很難適應市場對計算機專業人才的要求，很容易與社會發生脫軌。除此之外，還有很大一部分職業院校的計算機教育教學方式較為單一，并沒有較為全面的理論作為依據，同時也沒有對現階段學生的興趣愛好進行精準把握，往往導致教學的內容學生接受程度不高，因為這種教育教學的方式缺乏引導，會使學生感覺到乏味，導致其缺乏學習的主動性[3]。此外，很多教師缺乏教育經驗，在教學活動展開的時候，教師往往只是自說自話，導致很大一部分學生并沒有真正懂得教師所講的內容，這是現階段較為常見的情況，這主要是由于現階段教師的自身專業素質較差，并且沒有較為豐富的教育教學經驗，這些都直接導致了教學的效果不理想。

二、職業院校計算機教學模式的優化策略

1.深化就業為導向的計算機教學模式

對于職業院校的計算機教學來說，應該以就業作為主要的導向，然后對相應的教學模式進行改革，為社會培養出更多素質全面的人才，從而為行業的發展做出貢獻。職業院校在對教育模式進行改革的時候，應該注意根據自身發展的實際特點來對教學模式的方向進行精準的定位。從現階段我國市場的整體情況來看，職業院校應該加強對學生技術應用能力的培養，從實際的角度制定人才培養的計劃，將計算機技術的教學模式與社會的需求相連接，這樣才能夠培養出符合時代發展需求的技術型人才[4]。

2.培養學生學習的興趣

現階段，我國很多職業院校在展開計算機教學的時候，并沒有注重對學生的學習的興趣進行培養，這也就直接導致了很大一部分學生對計算機學習并不感興趣。因此，職業院校在進行計算機教學的時候要注意對學生的興趣進行精準的把握，從而展開有一定針對性的教學，這樣往往能夠取得較為理想的效果。教師應該重視學生的學習過程，相比之下，學習的結果并不重要的，學習的過程決定著學生對于學習的態度，以及對學習是否真的感興趣。教師應該對計算機課程的相關知識點有較為全面的了解，在實際教育教學活動展開的時候，教師應該采用創新的教育模式，不能總是依賴教材來展開程式化的教育，這種形式教育對于學生成績的整體進步并沒有顯著的效果，這是顯而易見的[5]。教師應該將自己所掌握的知識點與教材上的教育教學任務進行結合，從而將理論教學的過程變成實踐教學，教師還可以在教學的過程中加入自己的一些觀點以及經驗認知，從而使學生在對問題進行思考的時候可以更加開放，這也會在一定程度上起到激發學生學習積極性的目的。

結語

自從改革開放以來，我國的經濟以及科技發展速度在不斷的提升，現階段，計算機技術在我國各行各業的應用越來越廣泛，并且取得了較為理想的效果。我國的職業院校在進行計算機人才教育的時候，應該重點考慮到與社會進行接軌，從而起到促進行業整體發展的目的，所以，職業院校應該以就業為導向進行人才的培育，并且要不斷完善考核體系，對教育教學的模式進行一定的轉變，使其更加符合現階段行業發展的實際情況。

參考文獻

[1]趙清華.以就業為導向的職業院校計算機教學模式優化策略[J].網絡安全技術與應用，2014，14（9）：179-180.

[2]魏翠芳.以就業為導向的職業院校計算機教學模式的優化策略[J].文藝生活·中旬刊，2018，5（4）：251.

[3]黃校堯.以就業為導向的職業院校計算機教學模式優化策略[J].新校園（上旬刊），2016，24（5）：119.

[4]黃校堯.以就業為導向的職業院校計算機教學模式優化策略[J].新校園（上旬），2016，25（6）：144.

[5]劉英濤.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略研究[J].職業，2017，7（28）：28.