快樂足球“玩”起來

劉加云

摘 要：足球運動不僅帶給人們快樂和激情，而且還能促進身體健康和培養人們的團隊合作精神。習近平總書記在2015年兩會期間就提出，發展足球要從“娃娃抓起”。本文對在幼兒園開展足球活動的意義、做法、活動成效做了重點論述。

關鍵詞：幼兒足球 游戲

一、在幼兒園開展足球游戲的意義

《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒體育提出的發展目標是：喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。有研究表明，3-6歲是幼兒的運動興趣、運動習慣、運動認知和運動技能產生發展的關鍵期。足球運動是讓幼兒身體素質、心理素質、智力素質全面發展的運動，對幼兒健康成長具有獨特的綜合教育功能。我們在幼兒園開展足球活動，把足球運動游戲化，以“玩”的形式對幼兒進行足球運動啟蒙教育，對于促進幼兒身心健康有著重要的現實意義。[1]

二、為開展足球游戲所做的基本準備。

1.物質條件準備。幼兒園開展足球游戲，幼兒的安全是第一位的，因此對活動的場地、設施有較高的要求。平整柔軟的草坪、安全防撞的球門、綠色環保的運動器材、大小合適的足球、寬松透氣的服裝、合適的鞋子等是開展幼兒足球游戲的基本條件。[2]

2.足球游戲指導教師準備。開展幼兒足球游戲離不開教師組織。承擔足球游戲組織的教師應了解和掌握幼兒年齡特點，熟悉幼兒教育的基本知識和幼兒健康發展的要求，同時掌握相關的足球知識、技能和高度的責任心、耐心，而這樣的人才從幼兒教師中進行專門培訓產生最為恰當。我們聘請專職足球教師為我園的足球游戲顧問，定期對幼兒園教師進行足球知識培訓和指導，保證了足球游戲師資準備。

3.開展幼兒足球游戲的家長準備。幼兒園開展各項活動離不開家長朋友的支持。同樣，在幼兒園開展足球游戲更是離不開家長們的認可。球鞋、球衣的購買需要家長花費不少的資金，開展足球游戲勢必減少其他游戲活動的開展，會不會引起家長的誤會，在足球游戲開展過程中孩子受傷情況怎么來處理等等，都需要我們認真對待研究。我園首先對愛好足球運動的家長情況進行了摸底，請他們每天放學后帶孩子在球場上玩足球，慢慢吸引了更多的孩子一起去玩，讓愛好這項運動的家長起帶頭作用。然后召開家委會，向家長代表宣傳國家有關發展校園足球運動的政策和開展這項活動對幼兒身心發展的意義，取得家委會的一致贊同。開展了“爸爸來賽球，我們來加油”家長足球友誼賽，營造了足球活動的氛圍。

4.幼兒園開展足球游戲的制度準備。要開展好足球游戲，取得預期的效果，必須有一定的制度做保證。我們園成立幼兒足球游戲教研組，把足球游戲納入幼兒園計劃中去統一安排，每班每周安排一節足球游戲課，每班推選一名足球游戲課教師，每周開展一起足球游戲教學研討，使足球游戲常態化，從而保證了這項活動的開展。

三、創設適合幼兒活動的足球趣味游戲。

我園教師根據《3-6歲兒童學習與發展指南》所提出的各個年齡段的身體發展目標，本著“興趣為本，健康為先”的理念設計游戲，力求貼近幼兒生活，形式多樣。

小班足球游戲：小班孩子較小，跑跳的能力較弱，我們主要是培養幼兒對足球球性的感知。通過組織孩子抱足球、拍足球、用網兜提著足球單腳踢球、用腳推球等動作來按成。老師們設計了“趕小豬”游戲（幼兒用腳推著足球在草地上滾動）、“種豆豆”游戲（用腳把足球慢慢推到放置在草地上的呼啦啦圈里）、“我是不倒翁”游戲（幼兒用雙腳拉回撥球）、小班的足球游戲主要采用人手一個足球的平行游戲形式來開展，增加了幼兒玩足球游戲的觸球密度，同時避免了小班孩子爭搶足球的矛盾。

中班的足球游戲：中班幼兒已經具備比較好的跑跳、支撐等能力，動作比較靈活，并且對游戲比較感興趣，我們在組織中班足球活動中以游戲為主要形式。如中班我們設計了“射門”游戲（孩子是“喜羊羊”，球門是“灰太狼的城堡”，小足球是一顆顆“炮彈”，以喜羊羊學會5米中距開炮（射門），孩子們投入游戲角色，在游戲中習得射門動作的要領。“穿過雷場”游戲（孩子是戰狼突擊隊，要穿過雷場去解救人質，塑料飛盤是地雷，孩子們運球繞過飛盤，踩到飛盤的孩子算觸雷，終止游戲）孩子們都非常喜歡。由于選擇了生活中熟悉的動畫或者影視角色來做游戲，孩子們都非常喜歡。

大班的足球游戲：大班的幼兒身體發育迅速，動作協調，活動量加大，幼兒的團隊意識和競爭意識越來越強，幼兒對比賽競技類的熱情非常高漲。如“創意射門”“小小保齡球”等各項競技比賽，幼兒參與的積極性很高。如：大班老師設計了“奮勇爭先”游戲（每組兩個孩子進行繞樁比賽，先到終點者勝利），“找朋友”游戲（孩子們三三兩兩自由組合進行面對面傳球），“倒車，請注意”游戲（孩子們拉球倒退著走，先到終點者為勝），孩子們在各種趣味性的競賽游戲中增強了參加足球游戲的興趣。[3]

四、開展幼兒足球游戲的成效。

1.豐富了幼兒活動形式，培養了幼兒參加體育鍛煉的興趣，推動了陽光體育運動的開展。孩子參加足球活動的興趣逐漸培養起來，一到戶外活動時間，玩足球成了最受孩子們喜歡的活動，解決了以前老師們組織戶外游戲犯難的難題。

2.幼兒身體素質得到了增強。足球活動器材簡單，游戲形式多樣，孩子的參與率高，孩子在你追我趕的游戲中，跑、跳、蹲、轉身等動作豐富，運動量較大，不但增強了身體素質，促進了身體發育，而且培養了勇敢頑強、不斷進取、堅韌不拔等意志和品質。

3.增進了家園聯系，促進了家園共育。近幾年隨著我國對足球運動的重視，足球運動設施的增加，足球運動已經成了人們生活的一部分。好多家長平時經常帶孩子參加足球運動。幼兒園有這樣的設施，并且對家長開放，便利了家長進行足球活動。現在，藍天、白云、如茵綠草、快樂奔跑的幼兒和圍觀的家長構成了一段美麗、和諧、快樂的畫卷。

總之，在“快樂運動”的理念指引下，創造性地開展“足球游戲”園本課程，極大地激發了幼兒的足球興趣，促進了幼兒的堅持性、挑戰性、合作能力及體能的提高，使幼兒在獲得有關足球信息的同時，幼兒的個性得以舒展，團隊精神得以提升，自主學習能力得以形成，從而為幼兒的后繼學習和終身發展奠定了扎實基礎。

參考文獻

[1]許迪幸.主動在幼兒園足球運動中的實踐[J].好家長2018年63 期.

[2]王娟.微課程在學習幼兒園有效實施的方法探析[J].科普童話2018年36期.

[3]楊莉.李連菊.創新表演角活動，提升幼兒語言表達能力[J].天津教育2018年08期.