淺談戶外自主游戲活動(dòng)組織實(shí)施的策略

段學(xué)芳

【摘 要】開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)要給幼兒開(kāi)闊的空間；活動(dòng)材料要來(lái)源于生活、便于幼兒取拿，以豐富幼兒的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；要重視游戲故事，讓幼兒在總結(jié)、反思中相互學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新地推進(jìn)活動(dòng)；要相信孩子，讓孩子在快樂(lè)的游戲中自主發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】戶外；自主；快樂(lè)；游戲；發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0270-01

我國(guó)近代教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：小孩生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹＿@說(shuō)明游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就如小草需要陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)一樣，是他們快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)和主要形式。而戶外自主游戲活動(dòng)就是在開(kāi)闊的戶外區(qū)域里，把選擇游戲與選擇游戲材料的主動(dòng)權(quán)還給幼兒。讓孩子們能在游戲中盡情的玩耍，在玩耍中開(kāi)啟智慧，體驗(yàn)到自主游戲的快樂(lè)，在快樂(lè)的游戲中樹(shù)立自信心并有個(gè)性的發(fā)展，在參與和合作中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在安吉游戲——“游戲，點(diǎn)亮兒童的生命”與利津游戲“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂(lè)還給孩子”的教育理念影響下。我們幼兒園緊跟時(shí)代的步伐，緊隨云南省教育廳推廣的“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年！”的活動(dòng)，依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與發(fā)展要求，結(jié)合麗江的本土文化，挖掘并開(kāi)展了豐富多彩的富有民族特色的戶外自主游戲活動(dòng)。在邊學(xué)習(xí)、邊探索中，我對(duì)如何有效的開(kāi)展戶外自主游戲有了自己的理解與看法。

一、給幼兒一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，讓孩子的奇思妙想得以實(shí)現(xiàn)

室內(nèi)的游戲活動(dòng)由于受空間的限制，往往不能讓幼兒放開(kāi)手腳的玩。而老師又會(huì)出于安全的考慮，用各種規(guī)則和要求來(lái)限制幼兒的一些行為。這無(wú)形中降低了幼兒參與游戲的主動(dòng)性與積極性，也讓幼兒的合作能力、創(chuàng)造性與想象力不能得到充分的發(fā)揮。我們班的孩子在室內(nèi)的建構(gòu)區(qū)里一般只會(huì)構(gòu)建房子與自己喜歡的事物，他們?cè)趨^(qū)域里合作的時(shí)間少之又少。但在戶外自主游戲時(shí)，當(dāng)孩子們選擇了老師給他們?cè)O(shè)置的“機(jī)智淡然”區(qū)（機(jī)智淡然的納西語(yǔ)意思是建構(gòu)區(qū)）時(shí)，他們都會(huì)高興的、主動(dòng)地去幫同伴取拿需要的材料，并幫助同伴把要構(gòu)建的東西弄得更豐富、內(nèi)容更新穎。

二、游戲的內(nèi)容與材料應(yīng)來(lái)源于生活，這樣利于豐富幼兒的生活知識(shí)與積累生活經(jīng)驗(yàn)

生活中幼兒往往對(duì)自己熟悉的事物與情景特別感興趣，他們的游戲活動(dòng)往往從再現(xiàn)生活活動(dòng)與場(chǎng)景開(kāi)始。因此，老師在每個(gè)戶外自主游戲區(qū)域里投入的材料要來(lái)源于生活，便于幼兒取拿與操作，讓幼兒在參與游戲中得到滿足，體驗(yàn)到快樂(lè)，這樣才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。幼兒年齡越小，生活中常見(jiàn)的東西和現(xiàn)象越可以激發(fā)他們參與游戲活動(dòng)的興趣，利于豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)于小班的孩子，我們投入了在生活中常見(jiàn)、常用的物品以供幼兒游戲。

三、重視游戲故事，讓幼兒在積累經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步推進(jìn)游戲

游戲故事是幼兒對(duì)自己在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己、同伴與世界認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)。幼兒在以畫(huà)、“寫(xiě)”、說(shuō)的方式中，以自己獨(dú)特的視角、奇特的思維及表現(xiàn)形式來(lái)主動(dòng)回顧、整理、反思自己的游戲過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了梳理、構(gòu)建與表達(dá)。而幼兒在欣賞與傾聽(tīng)同伴的故事時(shí)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，把同伴的經(jīng)驗(yàn)與自己的游戲經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重新樹(shù)立與構(gòu)建。這樣幼兒在學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)中推進(jìn)了自我經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，想出了更好的游戲構(gòu)想，激發(fā)了他們想把游戲進(jìn)行得更加豐富有趣的欲望，為下一次游戲的推進(jìn)做好了準(zhǔn)備。

四、相信孩子，做一個(gè)細(xì)心的觀察者

現(xiàn)在的孩子得到了家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧，他們平時(shí)在家沒(méi)有大顯身手地表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。而由于家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注，讓老師在各種活動(dòng)中也顧慮重重，怕孩子磕著、碰著，不好向家長(zhǎng)交代。但戶外自主游戲是幼兒在戶外游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主探索、自由表現(xiàn)的積極主動(dòng)的游戲活動(dòng)。自主游戲的宗旨就是要讓孩子放開(kāi)手腳的盡情玩耍。所以，老師關(guān)鍵要做到的是在戶外游戲活動(dòng)中放下自己的顧慮，調(diào)整自己的心態(tài)，相信孩子能行的！并帶著對(duì)孩子的期望，以欣賞的心態(tài)、贊賞的目光去當(dāng)旁觀者，用心發(fā)現(xiàn)每一名孩子在戶外游戲活動(dòng)中的精彩瞬間。

在開(kāi)展每一次的戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)，老師都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)給予孩子必要的知識(shí)準(zhǔn)備，投入能激起幼兒探索的材料，這些精神與物質(zhì)的準(zhǔn)備是幼兒參與游戲活動(dòng)的動(dòng)力與保障。例如，在戶外開(kāi)展軍事區(qū)與交通區(qū)前，老師會(huì)讓幼兒了解一些軍隊(duì)方面與交通方面的知識(shí)，并投入相關(guān)的材料。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)很好的保護(hù)好自己，遇到困難會(huì)商量、協(xié)調(diào)并主動(dòng)解決，并有創(chuàng)新地不斷推進(jìn)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓游戲內(nèi)容更加豐富多彩，更有生命力。活動(dòng)前我們老師所擔(dān)心的安全問(wèn)題都沒(méi)有發(fā)生，這讓我們很驚訝，也讓我們相信了孩子們的能力。所以，我們現(xiàn)在都能做到相信孩子，還孩子一個(gè)展現(xiàn)自我魅力的游戲空間。

相信孩子，并不意味著老師對(duì)幼兒完全放手。因?yàn)閼敉庾灾饔螒蚧顒?dòng)是老師觀察幼兒發(fā)展情況的最佳時(shí)機(jī)，所以老師要在幼兒的身邊，仔細(xì)、耐心的觀察。當(dāng)游戲材料已經(jīng)不能滿足幼兒的發(fā)展要求時(shí)，老師要調(diào)整與投入一些能讓幼兒進(jìn)一步探究與發(fā)展的材料。當(dāng)孩子們遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)，老師要及時(shí)給予引導(dǎo)與幫助，和他們一起探討與分析問(wèn)題，讓他們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，想出解決問(wèn)題的方法。讓每個(gè)幼兒在老師的支持與指導(dǎo)中，在自己感興趣的游戲活動(dòng)中得到盡可能的發(fā)展。

游戲活動(dòng)讓幼兒的生活充滿了陽(yáng)光、充滿了歡笑！我愿同孩子們一起踏進(jìn)游戲的樂(lè)園，用自己的愛(ài)心為孩子們創(chuàng)造出讓他們盡情玩耍、盡情歌唱的舞臺(tái)。讓他們?cè)谄卟实挠螒蛐芍校V奏出幸福而又快樂(lè)的童年！

參考文獻(xiàn)

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