小學數學教學中數形結合思想的滲透研究

邱龍盆

摘 要：數與形的對應關系在小學數學教育工作領域被形象的稱作數形結合，對數形結合的思想予以優化，是保證小學數學教育工作的價值得到全面優化的基礎。本文首先對小學數學教育工作中，數形結合思想的不足之處進行了總結研究，并制定了小學數學與數形結合思想滲透的優化策略，對提升小學數學綜合性教育質量，具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學數學 數形結合 思想滲透

數形結合思想的有效滲透可以很大程度上提升小學數學教育工作的質量，因此，對小學數學教育過程中，數形結合思想的滲透策略進行研究設計，可以為小學數學教育質量的全面優化創造有利條件，目前已經受到很多小學數學教育工作者的高度關注。[1]

一、小學數學教育工作中數形結合思想滲透存在的不足

1.教師對教材的研究缺乏深入性

目前，很大一部分小學數學教師依然將計算性質問題的教學作為教育工作的主體內容，缺乏對數形結合理念的必要研究，導致很多教師僅僅將數理的貫徹作為數學教育工作的主要內容，并不能保證算理因素得到合理的控制處理，很難為教材研究深入性的優化控制提供有利條件。部分教師缺乏對學生知識學習習慣的研究，并沒有對學生對固定知識的學習歷程進行全面的研究分析，導致很大一部分數形結合思想很難在小學教育工作推進的構成中充分實現自身的價值，嚴重損害了小學數學教育工作的綜合質量。一部分小學數學教師在處理數學知識研究工作的過程中，缺乏對基礎知識對比分析工作的關注，并不能憑借對教材的完整深入研究，進一步實現數形結合思想的有效貫徹，很難憑借教材的深入研究，實現對數形結合思想的有效貫徹，降低了小學數學教育工作的綜合質量。[2]

2.數形結合思想與教育工作的難點對接存在不足

目前，很多小學數學教育工作在推進的過程中，雖然可以理解屬性結合思想的價值，卻難以保證將這一思想與小學教育的難點實現對接，很難為小學數學教育工作推進過程中具體問題的解決提供幫助。部分教師在處理教學活動難點分析工作的過程中，對于數形結合思想的價值認識不夠完整，并沒能將數形結合思想在課堂之中的展示手法進行有效的研究分析，很難為小學教育工作價值的完整變現提供支持。很多小學數學教育工作在執行的過程中，必須保證對教學活動所需的各項經驗予以滿足，在這種情況下，數形結合思想的貫徹需要沿用較為固定的方式予以推進，難以保證充分適應小學數學教學活動的客觀需要，導致很多數形結合思想的貫徹價值難以得到全面完整的實現。還有部分數形結合思想在貫徹的過程中，對于形的應用缺乏合理性，并不能保證抽象的數學概念可以憑借形體展示實現自身的價值，降低了數形結合思想與數學教育工作的對接完整性，難以保證數形結合思想可以在優化小學數學教育工作的過程中更加全面的展現自身的價值。[3]

二、數形結合實現在小學數學教育工作中的優化實現策略

1.教師要加強對數學教材研究的深入性

首先，教師需要充分認識到教材知識改良對提升數學教育質量的重要意義，并使教材研究可以為教學活動的優化提供直接的經驗支持。小學數學的教育工作者必須從計算方法的角度出發，對常規教育理念影響下的小學數學教育工作進行研究總結，以便數形結合思想的貫徹可以更好的體現教材研究工作的價值，為數形結合思想的成熟推進提供必要支持。小學數學教師還需要引導學生進行數形結合理念的接觸與分析，使學生可以通過對具體數學知識的對比研究，更好的提升教材的研究價值，為數形結合思想的完整有效貫徹提供有利支持。教師需要加強對數學知識主體內容的關注，并從思想總結的角度出發，進一步提升數學教材的研究合理性，以便數學教材的深入分析可以更加成熟的實現對數學教育知識的整合處理，為教材研究價值的完整顯現提供支持。教師需要對學生接觸數形結合思想的效果進行總結考察，并將相關經驗作為教材研究的依據，以便教材的研究工作可以更加精準的與學生教學需求實現對接，優化教材研究水平。[4]

2.提升數形結合實現與數學教育工作難點的對接完整性

小學數學教師需要加強對數學教育知識內容的關注，通過對大量數學教育基礎知識的整合研究，為數形結合思想理念的貫徹創造有利的基礎條件，以此保證數形結合思想可以得到較為成熟有效的貫徹處理，為數學教育工作價值的全方位顯現創造有利條件。小學數學教師還需要對知識難點的處理方案進行優化設計，以此保證數學教育工作的推進可以完整的實現對數形結合理念的正確操作處理，以此實現數形結合思想的成熟應用，為小學數學教育工作綜合價值的完整顯現創造基礎條件。小學數學教師還必須對數學教學課程的內容予以改進，結合數學知識的難點布置情況，對數形結合思想的正確貫徹途徑進行細化處理，為數學教育工作調整教學策略提供支持。小學數學教師必須強化對數形結合理念的分析，憑借對數形結合實現的深入考察，更好的制定與數學教學實際需要相符合的教學難點突破策略。例如，在進行平移、旋轉等抽象概念教學的過程中，小學數學教師必須強化對基礎性概念教育模式的研究，使數形教育活動的推進能夠更加成熟的實現對教育工作理念的成熟應用，為數學教育工作難點的成熟整合創造有利條件。并且保證小學數學教育工作的難點可以憑借數形結合思想的有效應用得以改良。

結論：數形結合思想的有效滲透是保證小學數學教育工作的質量得到全面改進的關鍵。因此，針對新時期小學數學教育工作的客觀狀態，對數形結合思想滲透的不足之處進行總結研究，并制定與小學教育工作的實際需求相關的教育工作優化策略，對提升小學數學教育工作的綜合質量，具有十分積極的意義。[5]

參考文獻

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[4]焦嬌.淺談小學數學課堂教學策略[J].學周刊，2014，02：205.

[5]張華.新課標背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014，14：262-263.