信息技術在高中語文學科教學中的應用研究

付雁

【摘要】信息技術的快速發(fā)展對教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。信息技術已成為一座架設在師生之間不可替代的橋梁。信息技術作為教育信息化條件下的重要發(fā)展因素，受到了廣泛的關注。從目前信息技術在高中語文教學中的應用研究來看，信息技術的發(fā)展為高中語文教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件和可能性，同時也帶來了一些問題。本文深入分析了信息技術對高中語文教學帶來的好處及應用中存在的問題，探討信息技術在高中語文教學中的應用策略，為信息技術下的語文課堂的教學、研究、發(fā)展提供理論依據(jù)。

【關鍵詞】信息技術 高中語文 應用策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0065-01

一、信息技術在高中語文教學中的應用現(xiàn)狀及意義

社會的進步推動了教育的不斷改革，新的課程標準也對語文教學提出了新的要求。為了滿足當前發(fā)展的需要，信息技術被廣泛應用于高中語文教學中。教學模式和教學內(nèi)容也應在一定程度上進行調(diào)整，許多相關學者對此問題進行了深入的探討和研究。信息技術與語文教學的融合極大地沖擊了傳統(tǒng)的語文教學模式，使語文課堂更加豐富和靈活。信息技術在教學中的有效應用是當前語文教學的重點。它不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且使教師提高了教學效率，從根本上解決傳統(tǒng)教學中的內(nèi)容乏味和模式呆板問題，從而提高了教學效率，拓寬了高中生的學習視野，豐富了語文知識。

二、信息技術在語文課堂中的應用策略

1.創(chuàng)設情境，激活思維

在高中語文教學中，創(chuàng)設情境是一種常用的教學方法。情境的創(chuàng)設可以幫助學生對文章進行深入分析，為學生提供更多的感性材料，激發(fā)學生的思維，提高學生的素質(zhì)。提升學生對知識點的記憶。

例如：在高中語文《雷雨》的學習中，教師可以為學生創(chuàng)設這樣一個情境，通過情境使學生體會劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言，理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義，逐步完成教學的目標。其中，教師可播放影視片段，讓學生對雷雨的內(nèi)容有初步的了解，并通過劇中的矛盾終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥”的下午趨向高潮，對《雷雨》標題的意義進行明確，是學生感受到，雷雨不但與整個故事的背景、情節(jié)有關，又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖破封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。此外，在情境中，學生還能通過演員的表演，感受人物的性格，如對于周樸園的分析，可利用對演員的觀察，加上文章中對其的描述，便能夠感受到周樸園對待萍的態(tài)度，明白他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說明他是一個地地道道的偽君子。這樣，學生會在情境中，對文章有更加深刻的思考，提升學習的效果。

2.培養(yǎng)學生的自主探究能力

在引進信息技術的課堂中，學生也有了充足的思考和想象空間。在過去的課堂上，我們只是一味地聽老師講解，而沒有給學生自主思考的時間。應用信息技術后，教師在課堂上也相對容易和輕松了些。他們只需要進行點撥和引導即可，給學生更多的主動性，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，并引發(fā)更多的感受。例如在學習《蘭亭集序》時，教師在教學當中帶領學生對課文進行通篇閱讀，然后深入分析文章內(nèi)容。通過描述文本中風景的句子，學生可以在腦海中勾勒出當時的景色和情景，激發(fā)學生的思維。引起學生自主探究的興趣，然后利用信息技術播放相關圖片，更深入地理解文章，讓學生能夠感受到當時蘭亭序的景致以及宴會的盛況，然后讓學生細讀文章的內(nèi)容，回味當時的場景，通過學生的獨立閱讀和思考，也可以體現(xiàn)了作者對人生短暫的感嘆。在這個過程中，學生不僅可以激發(fā)他們對文章內(nèi)容的興趣，而且在很大程度上培養(yǎng)和促進學生自我探索能力的提高。

3.培養(yǎng)學生收集各種信息資源的能力

在當前我國語文課程改革的過程中，明確提出要培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。因此，在教學過程中，教師不僅要學會用信息手段收集教學資源，還要積極引導和培養(yǎng)學生的信息收集能力。在教學過程中，將各種資源進行充分的整合，并以合理的形式呈現(xiàn)給學生。此外，教師還應引導學生在教學過程中收集相關信息資源，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的探究欲。

三、結論

在信息技術快速發(fā)展的背景下，高中語文教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。在語文課堂上合理應用信息技術是一種必然的發(fā)展趨勢。積極整合信息技術和語文教學，對于激發(fā)學生學習積極性，提高學生學習效率，促進高中語文教學改革具有重要的意義。

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