材料

摘?要：游戲是幼兒的天性，他們的學習特質就是以直接經驗為基礎，在親身感知體驗擺弄操作游戲材料的過程中主動探索、建構新知從而獲得發展，因此材料是幼兒游戲必不可少的物質媒介，材料的有效投放是幼兒游戲的關鍵，是孩子與知識之間的橋梁。本文就如何引發幼兒與材料有效互動，使幼兒的游戲價值得到充分體現展開闡述。

關鍵詞：區域游戲;幼兒與材料;有效互動;策略

喬治·郝伯特·布盧默認為，互動是人類個體生存發展的前提、是社會生活的基礎、是人際互動的媒介，區域游戲中幼兒與材料的相互作用、相互影響，對培養幼兒愛學、會學、主動、堅持、專注的學習品質有著極其重要的作用。區域游戲中材料的有效投放直接影響著幼兒與材料的互動程度，也影響了幼兒游戲行為的發展。因此，如何投放區域游戲材料以滿足不同層次幼兒的發展需求，是一個非常重要的問題。

一、 考慮層次——激發“幼兒與材料互動”

計劃是實施的基礎，提前做好材料投放的計劃可以避免盲目性。因此，各班區域游戲前教師會和幼兒一起商量、計劃游戲內容及游戲規則，思考投放哪些材料，關注材料投放的層次性，激發幼兒的游戲欲望、滿足不同發展水平幼兒的游戲需求。如：大班“環保之家”游戲中，教師提供五種類型的幾何圖案和大小不同的房子操作板，幼兒根據自身能力選擇不同的圖案和底板進行操作、逐步挑戰。中班“旋轉小花”游戲中，第一層次幼兒自由探索一朵小花在KT板上旋轉起來的辦法，第二層次探索三朵小花旋轉的方法，第三層次幼兒自主搭建路線旋轉小花，第四層次幼兒按指定路線旋轉小花，孩子們通過這類層層遞進的游戲不斷挑戰自我，探索欲望非常強烈，與材料的互動也很密切。

二、 明確目的——提高“幼兒與材料互動”

區域材料是教育目標的載體，而教育目標是通過每份材料來逐一實現的，因此創設區域游戲要有一定的目的性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識、針對性地選擇和投放一些材料。如：大班“水的凈化”游戲中，教師為幼兒準備了各種石頭、沙子、棉花等材料，讓幼兒在操作的過程中發現水是怎樣凈化的。小班“制作糖果”游戲中，教師提供包裝紙、棉花、彩紙、吸管等，游戲中幼兒選擇喜歡的方式游戲，如：用撕、卷、搓、壓等技能制作糖果、體驗制作糖果的樂趣。這樣的材料投放與游戲目標高度匹配，幼兒在操作材料的過程中自然而然會自主獲得游戲經驗，游戲目標達成度也較高。

三、 堅持多元——助推“幼兒與材料互動”

多元智能理論認為：“不同個體擁有的優勢智力領域，具有不同的工作風格”因此在區域活動中，為滿足不同幼兒的發展需求，教師應該投放豐富的材料，而且現在我們的材料大概分為三大類，①高結構材料：以積塑、穿線板、拼插板等高結構材料為主。②自然材料：以生活中的鵝卵石、貝殼、果殼、樹枝、樹葉、種子等材料為主。③廢舊材料：以生活中的紙盒、紙杯、飲料瓶、吸管、紐扣、布塊、毛線等材料為主。在投放材料時要盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性和生態性的材料吸引幼兒的主動探索，使每個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。如：小班“圣誕禮物”游戲中，教師投放絨球、彩珠、圣誕樹、棉簽、各色彩紙、瓶蓋、顏料、圣誕樹底板、超輕黏土、樹枝、瓦罐等高低結構相結合的材料讓幼兒大膽選擇自己喜歡的材料，積極參與和圣誕有關的美工活動，拓展想象、增強合理布局和動手操作能力。大班“玩樹枝”游戲中，孩子們從家里帶了許多枯樹枝，經過孩子們的一番改變后，一個個新的創意出來了，有樹枝五角星、樹枝畫、樹枝創意拼搭等等，在玩的過程中，她們對一物多玩的興趣也增強了，無限創意閃爍在她們的腦海中。

四、 關注生成——衍生“幼兒與材料互動”

如果教師投放的游戲材料都是一次性的，不僅教師工作量大，材料浪費也很多。所以，教師投放材料時應考慮是否可以通過小的改動就能重復利用，同樣引發幼兒興趣，獲得不同的經驗。如：在小班“襪子樂”游戲中，游戲初期幼兒在生活區投放家園共同收集的各種顏色襪子和夾子，創設洗襪子、曬襪子情境，發展幼兒小肌肉精細動作。游戲中期在益智區中投放有顏色的收納盒，引導幼兒按顏色匹配，提高幼兒按匹配能力。游戲后期在娃娃家投放了各種大小不一樣的娃娃和小動物等毛絨玩具，引導幼兒自主學習穿著襪子的方法，提高生活自理能力。后期還可以把襪子做手偶放在語言區或者表演區引導幼兒進行表演和創造游戲。游戲中教師通過觀察要有職業敏銳度，觀察孩子的游戲現場及時生成的游戲需要，增添新的游戲要求與材料，不斷激發幼兒游戲的需求。如大班“足球”游戲中，雙方對壘，看誰的足球踢到球門次數最多，剛開始孩子們滿足于誰踢的球最多，可是逐漸問題來了，次數一多記不清了怎么辦？這時教師引導孩子用記錄筆和紙把自己的結果記錄下來，后來孩子們開展了“踢球大賽”，分工合作，有球員、裁判、啦啦隊員，整個游戲在不斷地生成活動中逐步推進。

因此區域游戲中，教師要用開放的心態，敏銳的觀察、機智的策略，為幼兒提供有效的支架，鼓勵和支持幼兒與材料的有效互動，促進幼兒主動學習與建構，讓孩子在游戲的海洋中主動、快樂成長。

作者簡介：

范雙娣，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區呂墅幼兒園。