多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

摘?要：伴隨著新課改的不斷推進，在互聯網時代下，小學語文教學質量不斷提高，從而促進了小學生學習能力進一步提升。課堂教學的環節應該明確多媒體技術的運用技巧，掌握語文教學目標，只有這樣才能提高小學生的自學能力，也推動了小學語文教學工作的順利進行。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文教學;應用研究

在新課改背景下，小學語文教學工作不斷總結教學經驗，尊重學生的學習感受。課堂教學中，帶領學生進行有感情地朗讀，同時采取讀寫結合的教學措施來指導學生，從而幫助學生增長見識。在小學語文教學的過程中，及時了解語文教學內容結構，掌握語文教學技術，在日常教學中以提高小學生的語文素養為主要目標，并將多媒體靈活地運用在語文教學中，充分發揮多媒體教學優勢，這樣一來，使得學生的創新意識得到很大提升。

一、 小學語文教學中使用多媒體技術的必要性

（一） 使用多媒體技術活躍課堂氛圍

小學語文的教學中，主要將多媒體技術作為主要載體，積極利用現代技術來開展語文教學活動，營造了和諧、良好的語文教學環境，活躍了課堂氣氛，促使小學生的學習能力和認知能力不斷提高。使用多媒體技術來滿足學生對語文教學的具體需求，并運用先進技術來引導學生學習，便于學生自學能力提升。

（二） 增長學生見識

語文課堂中，幫助小學生增長見識，開闊視野，及時使用多媒體技術來開展語文教學活動，在教學的整個過程中，環境和諧，從多個角度來分析問題，增強小學生的學習體驗。促進小學生學習能力的進一步提升。

二、 目前小學語文教學中運用多媒體環節出現的問題

（一） 教師對多媒體技術掌握不夠

多媒體技術的運用可以提高教學質量，改變傳統的教學模式，在平時的教學環節，給予學生更多幫助，還要及時學習更多的信息技術。但是在實際教學中發現，一些學校的語文老師自身掌握的多媒體技術有限，沒有掌握多媒體技術的運用技巧，因此導致了在課堂教學中，學生掌握的學科知識不夠，同時學習興趣不高。

（二） 語文教學方法固定

合理的教學方法是促進語文教學工作順利進行的主要方式，只有采取科學的教學措施才能提高學生的學習能力。然而在實際教學的過程中，教師采取的教學方法固定，不靈活，沒有根據學生實際情況來進行指導教育。由于語文教學方法不靈活，導致了學生的認知能力不高，自覺性不強。

三、 多媒體教學在小學語文教學中的應用方法

（一） 傳統教學方法與多媒體教學結合起來

為了提高小學生的學習能力，在課堂教學中，學生的自覺性不高，為了改善這個情況，語文教學將傳統的教學方法與多媒體教學結合起來，實現傳統教學與現代教學的深度融合，在此過程中，學生深刻意識到語文教學的重要性，從而全身心地投入到語文學習中。比如在課堂上積極運用多媒體技術來開展語文教學，并對相關的教學內容做出重點分析，及時總結知識，利用多媒體系統來指導學生，提高了語文教學效率。

（二） 加大對多媒體教學方法的運用

在新時期下，及時根據實際情況來開展教學活動，充分借助多媒體來進行有效指導，促進小學生學習能力的提升。在課堂上，鼓勵學生及時閱讀，從而實現閱讀與寫作的結合，重視閱讀，以此來提升寫作能力，在利用多媒體技術的環節，及時明確多媒體與語文教學之間的關系，將教學內容更為形象、具體地展示給學生，學生積極觀看視頻，在這個環節，快速地理解并掌握了學科內容。借助多媒體來解決教學中的難點和重點，學生及時構建了知識框架，在多媒體教學中，學生的自學能力提高了，主動意識更強了。

（三） 多媒體技術在課堂互動中的運用

將多媒體技術運用在課堂互動中，實現師生之間的和諧相處，更好地滿足了小學生的好奇心和求知欲望。日常教學中，根據學生自身情況來制定語文教學目標，及時明確多媒體教學重點，充分認識到小學生的好奇心很強，為了進一步強化教學效果，及時設置了一些游戲類的教學內容，鼓勵學生積極參與到多媒體教學中，提高對多媒體教學的認識和感悟。認真觀看教學視頻，這樣做更好地滿足了小學生的求知欲望。

四、

結語

幫助學生增長見識，小學語文的教學中，主要將多媒體技術作為主要載體，積極利用現代技術來開展語文教學活動，創造良好的教學環境。使用多媒體技術活躍課堂氛圍，提高教學質量，需要創新教學方法，只有采取科學的教學措施才能提高學生的學習能力。及時根據實際情況來開展教學活動，充分借助多媒體來進行有效指導，學生積極觀看視頻，在這個環節，快速地理解并掌握了學科內容，不但提高了語文教學效率，還促進了學生自學能力和創新意識的有效提升。

參考文獻：

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作者簡介：

鄒玲，江蘇省昆山市，昆山高新區紫竹小學。