幼兒園活動區(qū)活動現(xiàn)狀問題與策略的研究

摘 要：為幼兒提供良好的活動環(huán)境，促進幼兒多方面的發(fā)展，是目前幼兒園發(fā)展的主要要求。本文主要是對幼兒園活動區(qū)活動現(xiàn)狀問題進行探究分析，并且制定相關(guān)解決策略，以此更好地為幼兒提供一個良好的活動區(qū)域，保證幼兒健康、快樂的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園 活動區(qū) 活動現(xiàn)狀

為幼兒提供一個“活動區(qū)”，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，滿足幼兒的全方面發(fā)展是幼兒園發(fā)展重要內(nèi)容，目前幼兒園已經(jīng)全部開始設(shè)定幼兒“活動區(qū)”，然而活動區(qū)活動開展過程中卻沒有達到預(yù)期的效果，幼兒教師在活動區(qū)游戲中缺乏相關(guān)引導(dǎo)和組織，進而導(dǎo)致部分活動區(qū)如同虛設(shè)。本文主要是以青島地區(qū)幼兒園為例，對活動區(qū)活動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出存在的問題，并且針對存在的問題制定解決措施，以此更好地促進活動區(qū)的創(chuàng)建，以幼兒興趣為主要的出發(fā)點，教導(dǎo)幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，幫助幼兒全方面的發(fā)展。

一、幼兒園活動區(qū)活動現(xiàn)狀及存在問題分析

（一）幼兒園活動區(qū)玩具設(shè)施等不齊全

目前青島地區(qū)的幼兒園紛紛建立了幼兒“活動區(qū)”，讓幼兒能夠自由選擇相關(guān)玩具，自由活動。以青島地區(qū)幼兒園為例，對幼兒活動區(qū)的創(chuàng)建情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前幼兒活動區(qū)的玩具等并不齊全，活動區(qū)面積比較小，活動玩具比較單一，玩具樣式比較單薄，已經(jīng)不能夠吸引幼兒注意力。幼兒園活動區(qū)玩具設(shè)施不齊全，活動區(qū)面積小，不利于更好地促進幼兒活動區(qū)的發(fā)展。

（二）活動區(qū)設(shè)置缺乏綜合考量

幼兒園活動區(qū)在創(chuàng)建過程中主要是以幼兒興趣為主，要能夠調(diào)動幼兒興趣，促進幼兒智力的開發(fā)，提高幼兒活動的興致。然而，對青島地區(qū)幼兒園活動區(qū)活動的開展情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前很多幼兒對幼兒園活動區(qū)的設(shè)置并不是很感興趣，活動區(qū)在設(shè)置過程中缺乏綜合考量，未能夠?qū)τ變旱男枨筮M行調(diào)查，導(dǎo)致活動區(qū)設(shè)置比較老套，不能夠滿足幼兒需求。

（三）幼兒教師引導(dǎo)以及組織工作開展不到位，導(dǎo)致活動區(qū)如同虛設(shè)

幼兒園設(shè)立“活動區(qū)”為了能夠更好地為幼兒提供一個活動環(huán)境，幫助幼兒進行智力開發(fā)、想象力培養(yǎng)等，活動區(qū)要想能夠更好地發(fā)揮效果，需要幼兒進行組織和指導(dǎo)，然而對目前幼兒園活動區(qū)活動進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)幼師在引導(dǎo)和組織工作開展過程中并不是很到位，幼兒工作的缺失，導(dǎo)致活動區(qū)不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，如同虛設(shè)。

二、幼兒園活動區(qū)活動對策探究

（一）配備齊全的活動區(qū)域設(shè)施

對于幼兒園而言，在活動區(qū)設(shè)置時，配備齊全的玩具設(shè)施是關(guān)鍵的一步，在玩具采購以及活動環(huán)境設(shè)置過程中，要充分對幼兒進行調(diào)查，豐富活動區(qū)玩具種類，讓幼兒能夠在活動區(qū)內(nèi)按照自己的意愿選擇相關(guān)玩具以及材料，自由活動，以此更好地激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒專注力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園活動區(qū)在創(chuàng)建過程中，要注重四周環(huán)境以及玩具的設(shè)置與選擇，如今幼兒玩具種類十分的多，幼兒園教師要對幼兒進行調(diào)查，根據(jù)幼兒的年齡以及喜愛，在玩具選擇過程中要注重智力開發(fā)、幼兒動手能力培養(yǎng)等事項，科學(xué)的選擇相關(guān)玩具，同時還要保障幼兒的人身安全。配備齊全的活動區(qū)玩具，完善活動區(qū)環(huán)境，這樣能夠更好地吸引幼兒的注意力。

幼兒園活動區(qū)構(gòu)建對幼兒園發(fā)展十分重要，是目前幼兒園發(fā)展新的規(guī)定，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)成長的主要場所，良好地幼兒成長環(huán)境的構(gòu)建，能夠更好地促進幼兒的發(fā)展，開發(fā)幼兒的潛能。

（二）活動區(qū)域設(shè)置要以幼兒興趣為主

如今，幼兒園活動區(qū)已經(jīng)得到幼兒的廣泛喜愛，幼兒在活動區(qū)內(nèi)游玩時，主要是根據(jù)自己的興趣愛好選擇相關(guān)玩具，通過游玩，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的能力，幫助幼兒培養(yǎng)專屬于自身的個性。同時幼兒在活動區(qū)活動時，是與其他小朋友一起進行，這樣能夠讓幼兒學(xué)會如何相處，讓小朋友之間增加對彼此的信任，讓幼兒學(xué)會分享。故而，幼兒園活動區(qū)域在設(shè)置過程中，要以幼兒興趣為主，通過對幼兒進行調(diào)查，選擇幼兒比較感興趣的玩具，設(shè)置相關(guān)活動環(huán)境，這樣能夠讓幼兒根據(jù)自己的興趣，專心投入到游戲之中。

幼兒園活動區(qū)活動開展過程中，幼師不要打擾幼兒游戲，但是需要在一旁對幼兒活動進行組織和引導(dǎo)，以此開發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒交際能力。同時，幼兒活動時幼師不需要過分干擾幼兒游戲如何開展、如何進行，這樣能夠更好地培養(yǎng)幼兒專注力，讓幼兒全身心投入到自己的游戲世界之中。

（三）活動區(qū)活動開展過程中要注重“玩中學(xué)，學(xué)中玩”

在區(qū)域活動過程中，幼兒能夠真正體驗到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在探索中發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題，從而提升為一種能力。“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，區(qū)域活動的組織與開展正符合這一要求。對幼兒園而言，創(chuàng)建活動區(qū)主要是為幼兒提供一個自主游戲、學(xué)習(xí)的良好空間，幫助幼兒在游戲過程中進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒動手能力以及邏輯思維能力。故而，幼兒園活動區(qū)活動開展過程中，必須要注重如何能夠做到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，讓幼兒能夠自由發(fā)揮自己的特長以及智力，在游戲活動之中掌握相關(guān)技巧，開發(fā)幼兒智力。

活動區(qū)活動開展過程中，要注重游戲和學(xué)習(xí)二者之間的結(jié)合，幼師在活動開展過程中，要起到一定的組織作用，引導(dǎo)幼兒如何能夠一邊游戲一邊掌握相關(guān)知識，讓幼兒在游戲過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，在潛移默化之中能夠掌握相關(guān)知識。

總結(jié)

幼兒園活動區(qū)活動開展能夠更好地幫助幼兒成長，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒動手能力以及技巧，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛意識，讓幼兒學(xué)會分享，故而加強對幼兒園活動區(qū)活動開展十分重要。本文認為幼兒園活動區(qū)活動開展過程中，要配備齊全的玩具，以幼兒興趣為主要出發(fā)點，注重“玩中學(xué)、學(xué)中玩”教學(xué)理念，以此更好地開展幼兒園活動區(qū)活動。

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作者簡介：宋斐斐（1990-），女，山東省青島市人，漢，一級教師，大本。研究方向：幼兒園活動區(qū)活動現(xiàn)狀、問題與策略的研究。endprint