新課程背景下小學語文創新思維的培養

桑盛琪

摘 要：教育工作是現代社會發展的重點工作，展望同期發展工作，小學語文教育工作對社會的發展意義非凡。小學語文教育工作的工作目的是增強學生的對我國傳統文化的學習能力，使得其綜合素養得到系統的培養，提高我國人們的整體素質。正因為小學語文教育工作的重要意義，所以其工作在實行中有較大的難度，有關新課程背景下小學語文創新思維的培養的研究是時下工作的重點，文章就以此為方向展開討論，希望對相關問題有所幫助。

關鍵詞：新課程教育 小學語文教學 創新思維的培養 工作難關 發展前景

一、前言

隨著人類的進步和科技的發展，在新課程背景下，創新思維在小學語文教學中應用已經越來越受到人們的關注。在我國社會的發展中的地位越來越高。創新思維的培養現已涉及到我國整體的教育發展問題、我國九年義務教育工作的走向、甚至是國家整體的發展方向等各方各面。創新思維在小學語文教學中應用價值在新課程背景下也越來越受關注，雖然有了近些年來眾多學者實踐總結出的經驗，但是在創新思維在小學語文教學中應用還是暴露出了大量問題。

二、創新思維在小學語文教育教學中的發展現狀

1.現代教育在教育方式上的弊端

我國一直以來就是一個人口大國，同時也是一個文明古國，在教育方面，我國在歷史上一直都是出于世界的前列，我國眾多的文人先賢都為我國的教育事業做出了不可磨滅的貢獻，孔老夫子就是我國教育事業的先驅，在幾千年前，孔子就提出了眾多的教育之學理論，如因材施教、教育平等，在經過幾千年的發展這些教育理念仍然是不過時的，但是在近代社會我國歷經了一個黑暗的一百年，在社會的各個方面，傳承工作中都出現了或大或小的文化丟失。這種丟失問題在教育方面顯得尤為突出，由于傳承出現空缺，所以在許許多多的方面，都需要我國教育工作者摸索前進，在歷經幾十年的教育工作發展中，我國教育事業也取得了可喜的成績，但是也出現了許許多多的問題，首先表現在教育形式上，現代教育再教育方式上，就出現了較多的問題。我國現在的教育方式就是一對多授課的形式，在教育方法上長時間的缺乏創新，最終發展成了人們常說的“填鴨式”教育，這種教育教學方法傾向于教師的教育思維向學生的傳授，教師授課的出發點是以自己本身，強調以讀為主，忽略了與學生之間的互動，但是受到教育的學生普遍存在缺乏獨立自主的思維能力，在學習生活中缺乏創造性。

2.傳統教育工作者的教育思維問題

針對具體的小學語文教育工作，我國教育部門都對相關的工作做出了較為詳細的教育工作大綱，小學語文教師在授課上，大部分都是參看大綱要求，再根據具體的語文教材，進行具體的教育教學工作。在整體的教育工作中，也都是以傳授知識為主，以應對我國應試教育的要求，這種教育思維有著較強的功利性，在實際的教育工作中缺乏對學生個人能力以及自主思維的培養，所以教育出來的學生，不管學業知識掌握的怎么樣，往往都存在著動手能力較差的問題，在具體學習項目工作中，學生的創新思維也嚴重缺乏。

三、新課程背景下小學語文創新思維的培養的整體思路

創新思維在小學語文教學中應用的概念發展至今已相當成熟，他有一套完整的理論體系及分類方式。筆者通過對相關文獻的查詢，對其中的具體工作思路做出簡單的分析。

1.傳統教育思路的改革

這里所說的教育思路的改革主要是針對課堂教育方面的，針對以往教育的弊端，應當在小學語文教師的授課方式上下點文章，主要工作還是要增加與學生之間的互動，改變以往小學語文教育教學工作中老師是教學主角的情況，應該把注意力轉移到學生身上來，使他們成為教育的主角。具體的改革工作可以通過一下幾個方面具體實施。

（1）設置知識問題的情景。孩子的天性不是坐下來研究知識，而是站起來感受知識，這更加符合孩子們玩的天性，設置具體的教學情景，可以提高知識的趣味性，激發學生的學習興趣，還能加深他們對知識的理解認識。

（2）思想教育的滲透。傳統教育模式的弊端就是，刻板的傳授知識，并不注重學生個人品質的塑造，在新課程背景下，小學語文教學應當加深對學生思維的建立以及引導工作，在傳授知識的同時，引導他們的建立獨立、自強、堅持不懈等等優良的品質。

3.學生獨立思想能力的培養

在前文中筆者主要介紹了小學語文教育改革的具體思路，在經過上述的改革工作之后，學生的學習興趣應該就有了極大的提高，這個時候相關的教育工作者千萬不能因為得到了一些成果，就放松了對后續工作的要求，要不然可能會使整個工作功虧一簣。下一步的具體工作就是對學生個人能力的培養了，而在學生的個人能力方面，獨立自主的能力應當放在首要地位。在具體教育工作中，小學語文教學教師的工作尤為重要，要對以往的教學方法做出相應的改變，在進行具體的教育工作，不能再進行“全包服務”，要對具體的知識進行一定的留白，作業任務也可讓學生們課下完成，以培養他們獨立思考的能力。

四、結束語

伴隨著人類科技及應用技術的迅速發展，教育可以改變人生的思想已逐漸深入人心，未來社會將是一個智能的、人人高素質社會。人們對此抱著美好的憧憬的同時，創新的教學思維在人類未來生活中將扮演著至關重要的角色，它是現代教育工作發展的一項重要成果，展望未來愿我們的生活能多一些便捷，在一個智能安全的環境中快樂生活。

參考文獻

[1]黃吉宇.關于創新思維的培養在小學語文教學中應用價值的研究[J]。新華網，2014-08-14.31-32.

[2]劉巖松.如何看創新思維的培養在小學語文教學中應用價值的問題[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2015（10）：51-52.

[3]王健相：創新思維的培養技術在現代教育中的應用[J].安徽大學學報.2015（5）.10-11.

[4]黃佳寧：創新思維的培養方案[J].中國人民大學學報.2014.24-25.

[5]黃翔：新課程背景下小學語文創新思維的培養[J].大連民族大學學報.2016（5）.6-8.

[6]于亞軍：新課程背景下小學語文創新思維的培養[J].中南民族大學學報.2014（5）.17-18.endprint