關(guān)于提高小學(xué)體育教學(xué)趣味性的探討

李艷

摘要：體育課是小學(xué)階段教學(xué)體系的重要組成部分，體育課的趣味性教學(xué)對小學(xué)生的健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以有效增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師應(yīng)該將趣味性教學(xué)引入到體育教育中，提升教學(xué)的趣味性，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味性；小學(xué)體育；應(yīng)用

趣味性教學(xué)就是教師將生活中有趣的活動引入到課堂上，既能夠保證課堂的氛圍，又能夠使學(xué)生得到鍛煉。趣味性教學(xué)改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在當(dāng)代教育中得到極大的推廣。將各種趣味活動融入體育活動，能夠讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中得到鍛煉。本文就趣味性教學(xué)方式在小學(xué)體育中的應(yīng)用做了相關(guān)介紹。

一、小學(xué)體育趣味性教學(xué)的重要意義

1.提高學(xué)習(xí)效率

文化課主要在教室內(nèi)講授，時間一久學(xué)生就會疲憊，學(xué)習(xí)效率便會降低，體育課卻不同，它能緩解學(xué)生身體和心理上的壓力。體育課注重學(xué)生的健康素質(zhì)，能放松身體和精神。因此增加小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，給文化課營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對文化課學(xué)習(xí)效率的提高，課堂氣氛的活躍都有重要影響。

2.改善身體健康

隨著教育越來越受重視，家長們都以“不輸在起跑線上”為基準(zhǔn)要求自己的孩子，文藝文化學(xué)習(xí)班、輔導(dǎo)班、家教等都加深了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這讓小學(xué)生沒有精力進(jìn)行身體鍛煉。愛玩是孩子的天性，就小學(xué)生而言，體育課讓他們走到教室外面，呼吸大自然中的新鮮空氣。故增加小學(xué)體育教學(xué)的趣味性能讓孩子們參與到各種戶外活動中，愉快地鍛煉好身體，為日后的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

趣味性教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)是輕松愉快，能讓學(xué)生輕松地接受知識，給學(xué)生提供空間進(jìn)行自我創(chuàng)新。小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)注重發(fā)現(xiàn)并開拓學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并全面發(fā)展他們的個性與智力，甚至還有助于提高學(xué)生集體協(xié)作的能力。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用

1.改進(jìn)教學(xué)理念

要想確保趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用，應(yīng)該首先從教師方面著手，確保教師能夠及時對自身的教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，真正認(rèn)同趣味性教學(xué)。一方面，教師應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)面臨的新形式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對自身的思想觀念進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生作為教學(xué)主體，了解學(xué)生的興趣愛好，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，教師應(yīng)該將自己放在與學(xué)生平等的位置，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生對體育課程的態(tài)度，加強(qiáng)引導(dǎo)，確保教學(xué)活動的順利展開，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

2.營造良好氛圍

趣味性教學(xué)的首要任務(wù)是合理激趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與體育教學(xué)的興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系無疑是重要的途徑之一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵學(xué)生多參與體育運(yùn)動，尤其是學(xué)生喜歡和擅長的體育運(yùn)動，要給予其充分的發(fā)展空間。在整個過程中，教師要注意觀察，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并維持好課堂和諧的氛圍和秩序，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、喜歡參與體育活動的興趣，調(diào)動積極性。

3.引入教學(xué)游戲

游戲是吸引小學(xué)學(xué)生注意力的有效方式，對此，小學(xué)體育教師可以在教學(xué)中引入相應(yīng)的游戲，增強(qiáng)運(yùn)動鍛煉的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。需要注意的是，教學(xué)游戲的引入并不能隨意進(jìn)行，而是應(yīng)該充分考慮教學(xué)大綱的要求和體育鍛煉內(nèi)容的實(shí)際需要，對游戲與教學(xué)的連接點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，避免偏離教學(xué)目標(biāo)的情況。比如說“老鷹捉小雞”這個游戲，體育老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以鍛煉身體、開發(fā)學(xué)生智力為目標(biāo)，提高學(xué)生的動作反應(yīng)能力。在游戲開始前，教師要對游戲規(guī)則做詳細(xì)的講解，并要求學(xué)生按照規(guī)定進(jìn)行比賽，由教師來判斷學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，標(biāo)準(zhǔn)的完成“老鷹捉小雞”游戲的所有動作，使學(xué)生身體的每個部位都能得到充分的活動，通過捉、躲、閃、跑這些動作來提高學(xué)生的靈活度與反應(yīng)能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

4.開展活動競賽

小學(xué)生本身自制能力較差，而且好動、貪玩，這就使得他們對于枯燥的學(xué)習(xí)很難有足夠的積極性，體育教師可以根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)在課堂教學(xué)過程中引入一些活動接賽的環(huán)節(jié)。在設(shè)立競賽環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的開展，通過活動一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。

例如：教師可以舉行賽跑接力的競賽，將學(xué)生分成不同的小組，對每一個小組的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，排出名次，對于第一名的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睿缗宕餍〖t花等。跑步本身就是小學(xué)生體育教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的考察內(nèi)容，通過活動的開展，一方面幫助教師有效地進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的開展；另一方面也提高了學(xué)生的參與積極性。通過接力，鍛煉了小學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在參與的過程中，領(lǐng)會了體育的精神，領(lǐng)悟到了體育的魅力，進(jìn)而樹立起克服各種困難的決心和勇氣，通過競爭和合作養(yǎng)成了集體榮譽(yù)感和合作意識。對于成績不好的小組，教師還要進(jìn)行鼓勵，為學(xué)生提供進(jìn)步的動力。

5.完善評價機(jī)制

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)的教學(xué)評價并不會以分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)，因此更加靈活，更加多樣化。對于小學(xué)體育教師而言，應(yīng)該對現(xiàn)有的評價機(jī)制進(jìn)行完善，改革評價內(nèi)容和評價方式，創(chuàng)新考試評價方法，關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度以及所付出的努力，而不是僅僅從結(jié)果上評價學(xué)生對于體育技能的掌握。應(yīng)該以更富彈性的指標(biāo)去對學(xué)生進(jìn)行評價，對學(xué)生所取得了每一點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)該予以鼓勵。例如，在乒乓球教學(xué)中，部分學(xué)生可能無法掌握發(fā)球要領(lǐng)，無法滿足教學(xué)大綱的要求，但是經(jīng)過不斷的努力和練習(xí)，雖然沒有達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，卻也取得了巨大的進(jìn)步，在這種情況下，教師可以將其學(xué)習(xí)成績評價為優(yōu)秀，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，進(jìn)一步激發(fā)起對于體育鍛煉的興趣和熱情，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，體育教學(xué)是學(xué)生小學(xué)階段成長過程中的重要課程之一，通過趣味性教學(xué)的開展，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而在一種輕松活躍的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)和認(rèn)識體育。

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